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掌握科学的训练

掌握科学的训练

住宅的主人科学运动训练计划不再接受新的申请者。这个程序转换到一个在线的格式。请访问在线科学硕士在运动训练计划网页以获取更多信息。

十博体育官网进不去A.T.仍然大学(ATSU)运动训练科学硕士学位准备与最先进的学生,有时策略可以提供增强的保健,优化结果和改进的整体健康。

ATSU的体育训练学位CAATE认可请问训练学位毕业。两年,请问在体育训练硕士学位项目是专为国家许可和/或体能训练师认证委员会的认证(中行)或个人满足资格要求入学前参加中行认证考试。

提供通过ATSU亚利桑那州卫生科学学院的(ATSU-ASHS),训练科学硕士学位提供了一个沉浸到卫生职业教育重点是整个人医疗保健。学生参加核心课程与学生在解剖和研究ATSU-ASHS物理治疗,职业治疗,听力学项目。

* MS-AT程序不是一个路线认证作为一个体育教练。在专业体育培训教育项目的更多信息,请访问www.caate.net

阅读更多

致力于促进体育训练教育,ATSU训练程度为精英准备的学生水平的卓越匹配每个学生对体育训练的热情与知识、资源和机会。他们开发一个综合的了解临床经验,病人的价值观和上级决策的最佳证据。他们也学会使用clinician-based和基于临床结果措施显然决定体育培训服务的有效性。教师准备与先进的研究生培训他们需要有效地教导自己的学生成为成功的体能训练师。

这个训练获得硕士学位的毕业生设计的优势,进行,分析和传播体育训练的研究。他们也获得了知识和技能优势只在运动医学可以提供一个真正的领袖,就是明证ATSU总统曾NBA近20年,被评为2012年NBA的医生。

体育训练程度是在他们欲望的位置,成功地将毕业生提供机会的职业,在未来的博士学位学分。

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      读了大学目录ATSU政策信息和掌握科学的运动十搏欧洲杯哪里能买球训练计划的细节。

  • 认证+

    • 十博体育官网进不去A.T.仍然大学是高等教育委员会的认可

      美国拉萨尔街230号;套房7 - 500
      芝加哥,60604

      电话:800.621.7440 |传真:312.263.7462
      电子邮件:info@hlcommission.org

      ncahlc.org

      CAATE标志

      ATSU体育训练计划是认可的训练教育认证委员会(CAATE), 6835年奥斯汀中心大街。78731 - 3101 250套房,奥斯汀,得克萨斯州。

  • 职业发展+

    • 学生精英职位专业ATSU-ASHS运动训练科学硕士学位是练习体能训练师,他们想提前许多令人兴奋的领域的职业生涯的医疗保健,包括:

      • 体育教练
      • 专业运动教练
      • 体育教练助理
      • 临床教育协调员
      • 临床讲师
      • 医生Extender
      • 居民体育教练
      • 运动医学协调员

  • 学生和校友+
      • 董事长米切尔Barnhart董事长米切尔Barnhart“米奇”


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      • 乔纳森·劳赫乔纳森·劳赫


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      • 妮可Strout妮可Strout


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      • 大卫Chouinard大卫Chouinard


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      • 雷蒙德·阿罗约雷蒙德·阿罗约


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      • 汉娜Duszynski汉娜Duszynski


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      • 约翰Hamme约翰Hamme


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      • 凯利Krivulka凯利Krivulka


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        • 体育训练的校友

        校友A.T.仍然大学运动训练计划十博体育官网进不去已接受就业在以下领域:

        专业和奥林匹克竞技水平

        芝加哥小熊队小联盟NFL欧洲奥克兰突击者队旧金山49人队响尾蛇

        新英格兰爱国者队美国奥林匹克训练中心,名加州奥林匹克训练中心,美国科罗拉多斯普林斯,科罗拉多州美国奥林匹克训练中心,纽约的普莱西德湖

        学院和大学体育

        亚利桑那大学健康科学学院的白求恩库克曼布朗大学加州伯克利加州州立大学蒙特雷湾Campbellsville大学Canisius卡托巴语学院查普曼大学Coe杜克大学Elon大学圣十字学院康科迪亚大学大学国王学院的伊萨卡学院圣母学院北卡州立大学北中央大学北亚利桑那大学老道明大学天堂谷社区学院凤凰学院普罗维登斯学院

        圣心大学圣克拉拉大学社区学院南山脉山社区学院西南密苏里州立大学俄克拉荷马州立大学斯坦福大学斯泰森大学塔夫茨大学的美国海岸警卫队学院加州大学圣地亚哥加州大学圣芭芭拉堪萨斯大学密歇根大学德克萨斯大学,匹兹堡大学泛美佛蒙特大学弗吉尼亚大学先锋南加州大学华盛顿大学(圣路易斯)西点军校惠蒂尔学院的威廉·朱厄尔大学

        高中体育各种教学和训练在全国高中

        诊所

        礼来费舍尔物理治疗格林斯博罗骨科运动和康复中心(北卡罗来纳州)南方保健公司(亚利桑那州。-医生extender)地铁物理治疗米德尔顿地区医院(密歇根州)西北运动物理治疗(洗)。

        运动医学理疗协会圣约翰(Mo)运动医学加速度(生病)。科罗拉多州维尔Steadman-Hawkins诊所,力量训练,Inc .物理治疗(亚利桑那州)。工作(清洗)。

        专业的学校

        杜克大学(Pa)。中西部(Pa)。俄亥俄大学(医学院)俄勒冈州立大学(博士)宾州州立大学(博士)

        德州理工大学(博士)/伯明翰的阿拉巴马大学(Pa)。南加州大学(Pa)。弗吉尼亚大学(博士)

        请更新你的信息通过点击与ATSU-ASHS校友服务在这里

  • 临床教育+

    • ATSU-ASHS体育训练项目的主要组成部分是学生参与的机会广泛的监督临床经验。提供的学习经验是为了加强学生的职业发展作为训练的临床医生,教育家,研究员,和管理员。咨询与临床教育协调员,训练学生将开发他们的临床教育计划活动在这些类别:

      研究生助教奖学金研究生助教奖学金的学生支付训练位置在当地高中,诊所,大学和只适用于那些学生有资格申请研究生助教奖学金的位置。体育训练研究生助教奖学金的学生必须由NATABOC认证和授权作为一个运动教练在亚利桑那州。了解更多

      临床旋转临床旋转涉及体育医疗服务的直接交付合格ATSU运动训练计划的学生在适当的临床监督。学生能够:

      • 处理各种联合卫生保健专业人士(例如,整形外科医生、骨科医生,内科医生,修复学家,物理治疗师,体能训练师)
      • 体验不同的医疗设置(例如,诊所,训练室,医生办公室,职业体育)
      • 参加运动训练研究设置
      • 协助管理体育培训教育计划
      • 获得正式的监督大学教学经验

      临床可用旋转许多医生、物理治疗师、性能专家、外科医生、和体能训练师。临床旋转不带薪职位。任何问题关于研究生助教奖学金或临床旋转应该指向:

      巴顿安德森女士,ATC临床助理教授教育协调员5850 e .仍然圆台面,阿兹85206年480.219.6034传真480.219.6100电子邮件:banderson@atsu.edu

  • 研究生助教奖学金+

    • 体育训练项目赞助商各种资助研究生助教奖学金的机会中行认证和亚利桑那州的训练状态许可体能训练师。申请的学生运动训练计划鼓励申请资助的研究生助教奖学金。许多研究生助教奖学金可在当地高中和大学,通常需要20 - 30小时/周的工作。研究生助教奖学金资助范围从约8000美元到17000美元(平均= 12200美元/年)。学费豁免并不可用,研究生助教奖学金雇主支付直接资助的学生。申请者获得感兴趣的研究生助教奖学金鼓励完成招生过程早期和坐中行或4月2月认证考试。十博安全吗研究生助理职位是留给那些学生正式接受入学和完成所有要求的报价如下所列。

      需求

      • 接受要约的入学ATSU-ASHS运动训练计划
      • 中行专业运动教练
      • 授权运动教练在亚利桑那州
      • 所有入学要求(免疫接种、健康保险等)。
      • 任何其他雇主相关的需求。

      可用性和资金研究生助理职位竞争和基于若干标准,包括:

      • 学术成就
      • 工作经验
      • 专业推荐信
      • 目前的研究生助教奖学金的位置可用性(谁先谁涨)

      *研究生助教奖学金是由雇主提供的资金(即。、高中、大学、诊所)。

      我们不再接受申请的研究生助教奖学金计划。

      位置

      任何问题关于体育训练研究生助教奖学金应该指向:

      巴顿安德森女士,ATC临床教育协调员5850 e .仍然圆台面,阿兹85206年480.219.6033传真480.219.6100电子邮件:banderson@atsu.edu

      常见问题

      我必须成为一个中行认证ATC许可在亚利桑那州获得研究生助教奖学金?
      如果我不是8月1日之前注册吗?
      一个典型的一天是什么样的研究生助理吗?
      我什么时候开始工作为我的研究生助教奖学金?
      我收到我的研究生助教奖学金减免学费吗?
      我有一个研究生助教奖学金,也可以做临床旋转?
      是一个典型的研究生助教奖学金的位置多久?

      我有一份兼职的工作,我可以有我的研究生助教奖学金吗?
      我的研究生助教奖学金给我提供责任保险吗?
      做之前我必须授权开始我的研究生助教奖学金吗?
      有关于国家的信息发给许可证在亚利桑那州,我应该知道的吗?
      获得研究生助教奖学金的过程是什么?

      答案:

      我必须成为一个中行认证ATC许可在亚利桑那州获得研究生助教奖学金?是的。研究生助教奖学金只开放给中行认证和亚利桑那州立特许体能训练师。
      如果我不是认证和授权在8月1日之前?如果你不认证和授权在8月1日之前,很可能你就不会被聘为研究生助理。高的学校,学院,大学,和诊所我们协调研究生助教奖学金的机会正在寻找认证和授权体能训练师。因此,雇主可能不会雇佣的人还没有准备好开始工作作为一个专业运动教练在八月初。
      一个典型的一天是什么样的研究生助理吗?研究生助教奖学金都有不同的计划和每周的工作时间。我们的许多可用的职位要求学生日常工作,平均每周20 - 30小时。其他职位工作两到三天一个星期,平均每周10 - 15小时。学生日常工作显然会忙比学生每周只工作两到三天。通常,在体育课程培训计划安排在上午7点和下午1点之间。是很常见的,下课后一个研究生助理将ATSU校园去他/她的网站在下午2点开始工作。这位研究生助理将工作,直到所有的事件都完成。一些周末的工作是必需的,这取决于特定的网站和体育时间表。
      我什么时候开始工作为我的研究生助教奖学金?确切的开始日期为研究生助教奖学金是由就业的地方决定的。然而,作为一般规则,一个学生都应该准备好报告给他/她的就业由8月1日。这意味着认证(中行),国家许可,必须完成指纹的8月1日的最后期限。
      我收到我的研究生助教奖学金减免学费吗?不。学费减免ATSU-ASHS不可用。
      我有一个研究生助教奖学金,也可以做临床旋转?是的。可以有一个研究生助教奖学金,参加临床旋转。更容易为学生每周两到三天研究生助理参与临床旋转比日常研究生助理,因为时间限制与日常相关职位。
      是一个典型的研究生助教奖学金的位置多久?研究生助教奖学金职位一年的高中,大学,或诊所的选择雇主续签了第二年。一般来说,预期将再度研究生助教奖学金,和学生将花两年研究生助教奖学金。没有开关的研究生助教奖学金一年以后。

      我有一份兼职的工作,我可以有我的研究生助教奖学金吗?一些学生能够管理一个兼职的工作除了运动训练计划的要求,研究生助教奖学金或临床旋转的责任。然而,这是一个个人的决定,取决于个人的学生。偶尔,有机会为每日的工作(如比赛,体育赛事的一天,等等),让学生能够赚额外的钱。

      我的研究生助教奖学金给我提供责任保险吗?研究生助教奖学金提供责任保险是否依赖于地方就业,应该验证的学生寻求研究生助教奖学金。强烈建议每个学生接受研究生助教奖学金购买他/她自己的责任保险。以下链接是责任保险公司。ATSU-ASHS没有经济利益的这些公司,并提供链接,为了您的方便。HPSO(医疗服务提供者服务组织)马什亲密团体服务

      做之前我必须授权开始我的研究生助教奖学金吗?是的。你一定是亚利桑那州董事会授权的运动训练专业运动教练在你开始工作之前。所有申请材料必须提交每月前五天完整的业务会议,一般在每月的第一个星期一举行。请访问亚利桑那州的运动训练(AzBAT)网站有关亚利桑那州许可过程的更多信息。

      有关于国家的信息发给许可证在亚利桑那州,我应该知道的吗?强烈建议你熟悉法规和规则的体能训练师的亚利桑那州的董事会。国家规定国家之间以及NATA不同,它是极其重要的需要注意的法规和规则与亚利桑那州。

      此外,临床教育活动开始之前,所有的学生都必须完成一个法理学考试覆盖亚利桑那州训练法规和规则。

      获得研究生助教奖学金的过程是什么?申请人将联系临床教育协调员讨论可能的研究生助教奖学金机会后提供招生请问运动训练计划。十博安全吗提前申请者获得录取的程序将因此优先考虑可用的研究生助十博安全吗教奖学金。一旦确定了一个研究生助理的机会,潜在的雇主将联系电话面试的学生。从这里开始,雇主和申请人必须共同努力,建立就业。ATSU-ASHS不聘用学生助理和毕业不保证研究生助教奖学金就业。

      链接

  • 项目的结果+

    • 完成后,ATSU请问体育训练项目,学生可以取得以下成果:

      1. 证明安全有效的临床决策在运动训练实践的方式集成质量改进,以证据为基础的实践,和patient-oriented结果。
      2. 展示先进的知识和临床实践技能考试,诊断和管理的体育相关的伤害和疾病。
      3. 展示先进的临床实践,整合有效的沟通,知识,技能,和临床推理,专业性,在日常实践中自我反省。
      4. 展示人类解剖学的基础知识。
      5. 展示设计的知识和技能,进行分析和传播体育训练的研究。

      程序保留率

      类型的学生 2017 - 18 2018 - 19 2019 - 20 三年总
      学生人数开始计划 6 12 12 30.
      第二年的学生返回数量 5 12 10 27
      程序保持率(百分比) 83年 One hundred. 83年 89年


      学生毕业率

      学生 2017 - 18 2018 - 19 2019 - 20 三年总
      毕业项目 5 12 10 27
      毕业率(百分比) 83年 One hundred. 83年 89年



      毕业生就业率

      学生 2017 - 18 2018 - 19 2019 - 20 三年总
      使用数量在 5 12 10 27
      就业率是在(百分比) One hundred. One hundred. One hundred. One hundred.
      使用其他 0 0 0 0
      就业率和其他(百分比) 0 0 0 0
      失业 0 0 1 0
      失业率(百分比) 0 0 8 0


      *数据包括过去三年三年总。

      * *根据灰目录,“学生预计将完成他们的学位项目的标准计划内的研究显示在目录中。在需要额外的时间的情况下,适当的椅子和批准,学生将有一个最大程度上完成时间表的五(5)年硕士课程。”

掌握科学的训练研究

  • 研究设备和设施+

    • 运动训练计划旨在培养学术的价值活动,发展学生的领导能力的研究方面的训练。ATSU-ASHS多学科设置,其中包括物理治疗,职业治疗,医师助理研究、医学信息学、听力学、促进交叉学科的奖学金,并为学生提供接触各种不同的研究项目。

      跨学科研究实验室是一个3000平方英尺的设施的扩展提供研究设备和研究神经肌肉的机会,代谢和认知功能。

      跨学科研究实验室房屋和支持设备研究神经肌肉和认知功能,包括:

      • 12-camera Vicon™运动分析系统与运动监控™软件和高性能计算机捕捉运动数据
      • 肌电图单元,Noraxon无线TeleMyo DTS 16通道系统,神经肌肉性能特征的评估
      • 9286 AA型力板,地板基斯特勒公司便携式多组分的测量力板地面反作用力和力矩作用在任何方向
      • GaitRite步态分析系统
      • NeuroCom智能平衡大师与长forceplate Dynavision系统,用于测量姿势稳定性和前庭功能
      • 真实眼™双目XDVR视频眼镜和评估和照相机记录眼球运动
      • LigMaster电脑化的压力设备,可用于评估的脚踝,膝盖,手肘,盂肱关节力-位移特性
      • MiniSim™驾驶模拟器系统,罗技™G27方向盘/踏板移动装置和仪器按钮盒(即为控制设备。、刮水器、光、镜子)接口与高速高性能计算机显卡和三24”监控软件MiniSim™驾驶模拟器系统
      • 2 GE LOGIQe诊断超声设备
      • 4桌面和笔记本电脑专用数据分析和写作
      • 定制的关节刚度装置
      • 相位指示器、加速计、手持测

      跨学科研究实验室还房屋和支持设备研究运动和代谢功能,包括:

      • 细小的代谢系统和心电图
      • cosm便携式代谢系统
      • 跑步机
      • 脉电子制动成人和儿科循环测功机上
      • Monark周期测力计
      女性ATSU学生走在一个力的平台。

  • ATSU-ASHS运动训练研究议程+

    • 运动训练计划使用研究议程关注结果研究,使以证据为基础的训练实践。框架进行patient-oriented成果研究,运动训练计划采用了国家医疗康复研究中心(NCMRR)禁用模型。NCMRR提议去功能化的使用模型作为一个组织框架,支持其研究成果。核心去功能化的概念“损伤,功能缺陷,残疾”已成为普遍接受的。NCMRR模型包括的元素“病理生理学、损伤、功能限制,残疾,和社会的限制。“这个框架也旨在鼓励和促进跨学科研究工作。

      使用这个模型作为研究的哲学指导也打开车门备用资金来源,特别是在联邦政府层面。多个机构,包括国家医疗康复研究中心、研究所关节炎和肌肉骨骼和皮肤疾病,国家老龄化研究所、康复医学、残疾与康复研究研究所和全国残疾人事务委员会支持这行调查。

      另外,因为这个模型的所有方面“禁用”,可以从简单的疾病长期残疾,因此还考虑个人与环境之间的相互作用,当放置在禁用状态。因此,它是非常符合ATSU“定义整个人的医疗保健的主题。“事实上,这种模式很大程度上反映了任何病理生理条件的结果在“完整的人”以及他们与社会的互动。从这个角度来看,这是一个非常面向公共卫生的模型。

      NCMRR残废模型
      Patho-physiology 障碍 功能限制 残疾 社会的限制
      中断或干扰正常的生理和发育过程或结构。 损失和/或异常的认知、情感、生理、解剖结构或功能,包括所有损失或异常,不仅仅是那些由于初始patho-physiology 限制或缺乏能力来执行一个动作方式或范围内符合一个器官或器官系统的目的。 没有能力或限制在执行任务、活动和角色在物理和社会环境预期水平。 限制,归因于社会政策的障碍(结构或态度),这限制了实现角色或拒绝访问服务和机会与社会全面参与。
      两个箭头的图标,一个指向上,另一只手向下。 两个箭头的图标,一个指向上,另一只手向下。 两个箭头的图标,一个指向上,另一只手向下。 两个箭头的图标,一个指向上,另一只手向下。 两个箭头的图标,一个指向上,另一只手向下。
      ATSU运动训练计划的研究
      Patho-physiology 障碍 功能限制 残疾 社会的限制
      肩伤轻微的头部受伤 轻度颅脑损伤肩伤神经肌肉控制 轻度颅脑损伤肩伤神经肌肉控制 健康相关的生活质量轻度颅脑损伤肩伤儿童运动医学 轻微脑损伤儿童运动医学健康相关的生活质量


      图9:训练教师研究方向符合NCMRR损坏模式。

  • 教师的研究兴趣+

    • 博士Valovich麦克劳德的运动医学的研究围绕的担忧的儿科运动员,特别强调体育运动相关的脑震荡。麦克劳德完成她的论文博士临床评估工具的使用在青少年体育运动员脑震荡。她也看着脑震荡影响临床使用的因素评估实践的影响和运用等,坐在NATA声明管理委员会体育相关的脑震荡。她目前的工作是调查儿童体育脑震荡的短期和长期效应以及复苏后冲击传统脑震荡措施和健康相关的生活质量和脑震荡意识和教育不同的卫生保健提供者和学校人员。麦克劳德博士也有研究兴趣关于适当的医疗照顾中学和大学体育运动。

      Valier博士的研究侧重于临床结果评估,重点是健康相关的生活质量的评价(HRQOL)。她的主要感兴趣的领域是在测量各种运动训练干预措施的结果以及评估高中和大学的HRQOL运动员遭受运动相关损伤。她调查了HRQOL青少年运动员在中学设置以及门诊骨科诊所。Valier博士也感兴趣的是基于结果的利用和开发工具为目的的结果评估和衡量医疗服务的最终结果。她的利益还包括患者自我评分结果的计量属性和解释措施,特别注意到有意义的变化值(例如,最小的临床重要差异和最小可发觉的变化)。除了她在临床结果评估,强调Valier博士感兴趣的流行病学与频率有关,运动相关损伤的风险和利率。

      培根博士在调查和定性研究设计方法论的专长和她的研究侧重于医疗专业教育和实践干预加强临床实践行为。目前她的研究在这一领域包括确定最佳实践为卫生保健专业人员和学校人员关于学术调整的实现有脑震荡的本校,以及了解体能训练师的病人护理文件的行为。培根博士的研究兴趣还包括运动训练的教育成果,集中在医疗能力在体育训练教育的整合,确定有效的教育技术协助体能训练师学习循证实践的基础,能力教育和知识转换模型。

      安德森博士的主要研究兴趣集中在临床专业体育训练的发展和质量改进临床教育。其次,他在使用功能运动的屏幕有专长(FMS)和选择性运动功能评估(SFMA)和目前正在参与一项研究检查运动能力,包括呼吸、核心稳定,其他功能动作

      博士Huxel Bliven的的研究集中在肩部功能和稳定性,特别是因为它与肌肉活动在康复和开销活动,适应头顶的投掷运动员,和属性的肩膀僵硬。另一个研究者感兴趣的研究领域是临床结果在头顶的运动员。

      湾博士教课程在研究方法和统计分析。他的主要感兴趣的领域关注的应用统计模型与体育运动有关的损伤和康复。

      林博士的目前的研究旨在了解体育运动相关的总体影响下肢受伤patient-oriented结果。具体地说,林博士感兴趣的是确定直接和长期的脚踝和膝盖的受伤对病人的影响结果自我报告等功能和健康相关的生活质量。通过他的研究,他希望更好地了解病人的角度来看,目的是改善患者的护理质量结果和运动相关损伤。为此,林博士的研究兴趣还包括识别新方法支持比较有效性研究在运动医学包括使用基于实践的研究网络,现阶段临床试验,贝叶斯统计,医疗卫生信息技术(如电子医疗记录、大数据、移动设备)。

      萨奥尔博士”主要研究兴趣相关的考试和康复运动的肩膀在肩膀与特定利益的结果评估,干预治疗肩部损伤的有效性,和肩膀流动性评估。萨奥尔博士也感兴趣的肩膀运动学的研究旨在量化研究正常和病理的松弛和盂肱关节僵硬和评估micro-instability之间的关系,肩胛dyskinesis,和晶状体后囊膜闷overhead-throwing运动员。萨奥尔博士也有兴趣学习与运动有关的问题的环境卫生职业教育和培训教育相关问题请问教育,包括在医疗教育专业认证和居住权。

      韦尔奇博士已经在调查和定性研究设计方法论的专长和她的研究包括两个不同的线:patient-oriented成果研究和训练的教育成果。有关她的研究议程patient-oriented结果包括特定重点临床知识和最佳实践以及捕捉病人的青少年运动员在体育运动相关的脑震荡。研究在这方面问题包括体能训练师文档趋势在临床实践中,临床医生的看法和挑战捕捉病人的价值观、目标和偏好,和方法论考虑捕获有脑震荡的病人的视角。韦尔奇博士的研究领域的体育训练的教育成果侧重于整合医疗能力在体育训练教育,确定有效的教育技术协助体能训练师学习循证实践的基础和知识转换模型。

运动训练科学硕士学位教师

学生工作与世界级的教员展示卓越奖学金,教学和建模服务这个职业。

献给每一个学生的成功,教员提供专家指导运动训练科学硕士学位的学生。与员工一起,他们帮助学生发展所需要的专业态度和临床解决问题的能力最佳的病人护理。与各种各样的教师提供学生接触多种教学方式,医疗和教育背景和经验,有助于素质教育培养的个人和职业发展。

  • 迪安+
      • Annlee伯奇,PT,英里,EdDAnnlee伯奇,PT,英里,EdD
        Annlee伯奇,PT,英里,EdD LinkedIn

        安·李·伯奇博士是院长A.T.仍然亚利桑那大学的健康科学学院(AT十博体育官网进不去SU-ASHS)。伯奇博士教育收到了她的医生从哥伦比亚大学师范学院在2005年。她收到了她的哥伦比亚大学公共卫生硕士,梅尔曼公共卫生学院的2002年从哥伦比亚大学和她的主人的物理治疗,内科医生和外科医生学院在1989年。她是一个博士后的研究小组对健康差距在师范学院,哥伦比亚大学。她的英航是罗切斯特大学的心理学。

        她被任命为院长之前,伯奇博士担任ATSU-ASHS副院长。她担任物理治疗部的主席从2008 - 2012年1月。ATSU之前,伯奇博士是物理治疗主任波多黎各大学的医学科学校园在圣胡安,波多黎各。她担任行政和/或教师职位在国际残疾人中心在纽约,纽约,怜悯大学在纽约和长岛大学在纽约的布鲁克林区。

        伯奇博士的感兴趣的学术领域和应用程序感兴趣的知识,态度和卫生保健提供者和医疗专业学生的自我效能感对弱势病人/客户群体。

        伯奇博士是物理治疗指南的作者(拱顶出版商),是提高信息访问关于物理治疗成人高中毕业生和返回。她是一个大学的研究员在NIH的波多黎各探索锻炼计划的可行性对乳腺癌幸存者生活在圣胡安。伯奇博士住在Symi,希腊,台北,台湾,Ahmdebad,印度和圣胡安,波多黎各,,致力于科研、教学和服务,进一步的理解社会经济和文化变量对健康的影响。

        她是一个2014级群成员的女性教育领导哈佛大学教育研究生院。2017年她co-PI疾病控制中心,预防和教学拨款探索人口健康协会为教学案例研究格式和交流健康问题社会决定因素对健康的影响差异。她最近被任命为高等教育委员会的同行审查。

  • 副院长+
      • 玛琳Salas-Provance博士CCC-SLP尼古拉斯玛琳Salas-Provance博士CCC-SLP尼古拉斯

        Salas-Provance博士,教授,副院长A.T.仍然亚利桑那大学的健康科学学院(ATSU-AS十博体育官网进不去HS)。Salas-Provance博士获得了伊利诺伊大学香槟校区演讲科学博士学位。她收到了她的主人健康Medicine-Columbia从密苏里大学的学校管理。她持有学士和言语病理学硕士学位来自新墨西哥州立大学。

        之前,她被任命为副院长,Salas-Provance博士担任副院长卫生职业学院学术和学生事务在加尔维斯敦德州大学医疗分部。她担任副院长兼大学教育、特殊教育和沟通障碍在新墨西哥州拉斯克鲁塞斯州立大学新墨西哥州和系的系主任通信科学和疾病Montevallo大学(AL)。她Fontbonne学院担任教员职位和圣路易斯大学,圣路易斯,密苏里州。

        她做出了广泛的专业贡献美国演讲,语言与听力协会(ASHA),服务语言语音病理学顾问委员会,财务规划委员会成员,多元文化问题。她担任协调员亚莎的特殊利益集团(SIG) 14日,沟通障碍和科学文化和语言不同的人群和团体17日是一个创始成员,协调全球问题在通信科学和障碍。她是亚莎的和接收亚莎的最高奖“特殊识别在多元文化事务”和“国际成就的杰出贡献”。

        Dr.Salas-Provance一直是临床教育家在她学术生涯,特别是有关唇腭裂的孩子。她是一个国际医疗小组的成员与Rotaplast国际和全球旅行了15年为腭裂患儿提供临床服务。她实现了一个程序在言语病理学研究生提供临床服务用西班牙语与腭裂儿童在利马,秘鲁。除了利马,秘鲁在中国提供临床服务,孟加拉国、菲律宾、萨尔瓦多、多米尼加共和国、危地马拉和委内瑞拉。

        Salas-Provance博士合著者语言和听力教材文化回应实践的科学(复数形式出版,2019年),满足医疗职业的需要培养学生对实践与个体文化和语言多样化的人群。她的研究主要集中在对残疾人的态度通过多元化的人口和解决在医疗保健和教育时使用的语言翻译。

        在过去的十年里她演讲广泛国际观众,在英语和西班牙语,包括邀请演讲者一样均出自同一名设计师en Trastornos de la Congreso国际队的手在医学院Fonoaudiologia(语音语言病理学/听力学)de la塔尔卡大学,智利和美国耳鼻喉科,医院Nacional Arzobispo Loayza,利马,秘鲁,内窥镜Velopharyngeal功能障碍的评价。她被邀请主讲人语言语音病理学第一国际大会和正畸治疗唇腭裂的首都利马,秘鲁。

        Salas-Provance博士被选为美国教育理事会(ACE)女性领导项目和出席了在华盛顿特区的国家女性领导力论坛(2017),推进高等教育的女性高管。

  • 椅子+
      • 埃里克·l·萨奥尔博士FNATA ATC埃里克·l·萨奥尔博士FNATA ATC
        埃里克·l·萨奥尔博士ATC, FNATA LinkedIn

        埃里克·l·萨奥尔博士ATC、FNATA终身正教授和部门的主席跨学科a . t .仍然大学健康科学(ATSU),在台面,亚利桑那州。萨奥尔还持有博士被任命为一个联合研究ATSU骨科医学学院的教授在亚利桑那州。sauer博士收到了他从西雅图太平洋大学运动科学学士学位,硕士学位从ATSU体育卫生保健,运动医学和哲学博士学位和成人/俄勒冈州立大学大学教育。萨奥尔博士有一种特殊的兴趣在这两个机构和程序化的认证,拥有共同机构地区认证的网站访问,写编程认证自学,并进行了大量的编程认证网站访问。作为部门的主席成立跨学科健康科学,萨奥尔博士计划和实施在线人体运动项目,在线医生健康科学(DHSc)计划,和体育训练的在线医生(DAT)计划。他目前负责在线DAT程序除了监督科学大师的运动训练计划,人体解剖学单元和生物统计学和临床研究单位。萨奥尔博士担任主任的主人科学运动训练计划从2000年到2009年。他的主要研究和学术利益相关的临床结果的评估和健康相关的生活质量运动员肌肉骨骼损伤后,考试和康复运动的肩膀,卫生职业教育和认证。萨奥尔博士发表了众多同行评议的科学论文和给定的许多国家,地区和国家报告他的研究和奖学金。他作为第一个活跃成员,然后美国社会的肩部和肘部治疗师(资产)这不是dual-credentialed。 He has served as a commissioner and the vice president of the Commission on the Accreditation of Athletic Training Education. Dr. Sauers was responsible for the visioning and development of the first and only Agency for Healthcare Quality and Research recognized practice-based research network in the athletic training discipline and currently serves as the associate director of the ATSU Athletic Training Practice-Based Research Network (AT-PBRN). The AT-PBRN utilizes a web-based electronic medical record that Dr. Sauers helped to design and develop to enable efficient clinical documentation of patient care while supporting back-end mining of a national clinical practice database. He is the associate editor for Clinical Outcomes for the Journal of Sport Rehabilitation and an editorial board member for the《体育训练和体育训练教育杂志。他曾担任国家主席体能训练师协会(NATA)请问教育委员会和NATA教育委员会执行委员会的成员。他已经收到了总统的奖项从亚利桑那州体能训练师协会杰出教育家奖从落基山脉体能训练师的协会,并被公认为他奉献的体育训练专业区别NATA的一位。

  • 导演+
      • 塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士FNATA ATC塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士FNATA ATC
        塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士ATC, FNATA LinkedIn

        塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士ATC, FNATA,体育训练项目主任,教授体育训练,整骨疗法的医学研究教授在学校在亚利桑那州,和约翰·伍德,赋予椅子A.T.仍然大学运动医学在台面,亚利桑那州。十博体育官网进不去

        麦克劳德博士完成了她的哲学博士学位教育为重点从弗吉尼亚大学运动医学。她是体育训练的创始董事基于实践的研究网络。她的研究都集中在儿童运动员对体育运动相关的脑震荡。她目前的工作是调查儿童体育脑震荡的短期和长期效应以及复苏后冲击传统冲击评估,学者和健康相关的生活质量。

        麦克劳德博士也参与儿童教育和预防运动损伤通过积极发挥项目与台面公园和娱乐。

        麦克劳德博士是NATA特约作者立场声明的有关竞赛的脑震荡,管理NATA位置上的作者声明预防小儿过度伤害,和一个顾问和特约作者二级运动员学龄的适当的医疗保险。麦克劳德博士是众多编辑委员会,发布经常在运动训练和运动医学期刊和NATA研究员。

  • 管理和教师+
      • 塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士FNATA ATC塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士FNATA ATC

        读生物塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士ATC, FNATA LinkedIn
      • 艾莉森·斯奈德Valier博士FNATA ATC艾莉森·斯奈德Valier博士FNATA ATC

        读生物艾莉森·斯奈德Valier博士ATC, FNATA LinkedIn
      • 巴顿·e·安德森,DHSc ATC巴顿·e·安德森,DHSc ATC

        读生物巴顿·e·安德森,DHSc, ATC LinkedIn
      • 埃里克·l·萨奥尔博士FNATA ATC埃里克·l·萨奥尔博士FNATA ATC

        读生物埃里克·l·萨奥尔博士ATC, FNATA LinkedIn
      • Cailee e·韦尔奇培根博士ATCCailee e·韦尔奇培根博士ATC

        读生物Cailee e·韦尔奇培根博士ATC LinkedIn
      • 苏Falsone、PT、女士、SCS ATC, L-AT,二者,COMT的觉得苏Falsone、PT、女士、SCS ATC, L-AT,二者,COMT的觉得

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      • 凯莉c Huxel Bliven博士ATC凯莉c Huxel Bliven博士ATC

        读生物凯莉c Huxel Bliven博士ATC LinkedIn
      • Kelsey巴士博士Kelsey巴士博士

        读生物
      • 丽贝卡Hlavac,硕士丽贝卡Hlavac,硕士

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      • 肯尼斯·c·Lam ScD, ATC肯尼斯·c·Lam ScD, ATC

        读生物肯尼斯·c·Lam ScD, ATC LinkedIn
      • r·柯蒂斯湾,博士学位r·柯蒂斯湾,博士学位

        读生物r·柯蒂斯湾博士LinkedIn
      • 加里·d·Delforge EdD AT-Retired

        读生物加里·d·Delforge EdD AT-Retired LinkedIn

  • 工作人员+
      • 阿曼达守夜,MBA阿曼达守夜,MBA
        行政经理

        读生物阿曼达守夜,MBA LinkedIn
      • Kaylynn施密特Kaylynn施密特
        行政助理

        读生物

运动训练科学硕士学位招生十博安全吗

  • 需求+

    • 候选人申请入学训练科学硕士学位程序有:

      候选人在计划录取,入学前获得了学士学位。
      申请人在项目必须证明认证(中行)认证委员会作为一个运动教练或完成所有资格要求坐中行认证考试。
      申请人必须取得最低2.5累积平均绩点在4.0级。
      申请人将懂电脑和有经验的在字(词)处理技术。所有的课程都需要广泛的使用电脑。接受申请人需要有一台笔记本电脑之前上课的第一天。

      学生必须获得和维护CPR认证。验证前必须提交给ATSU-ASHS登记。
      申请人需要提交官方GRE分数。三年以上的任何成绩入学前一年不会被接受。GRE考试成绩应该由3月1日的时间表应用程序的。GRE ATSU-ASHS代码是3743(没有部门或程序代码)。
      申请人必须保证引用:1)现在或前教员学术顾问,或雇主与一些相关学生的职业生涯作为一个体育教练,和2)医疗专业。来信一个教育咨询服务不合格。推荐信必须为每个应用程序提交。
      申请人必须提交两份个人简历。指南提供了应用程序中的指令。
      申请者希望被认为是超过一个程序必须提交一个单独的应用程序和费用,官方GRE考试成绩,成绩单,为每个健康科学程序和引用。ATSU-ASHS验收是一个特定的程序,而不是转移到其他程序。申请材料不转让从一个应用程序到另一个。

      申请人需要证明的英语熟练程度,当申请亚利桑那健康科学学院,A.T.还是大学。十博体育官网进不去精通英语口语和书面语可以证明以下选项之一:
      • 选项1,英语是你的第一语言。
      • 选项2 -区域性认证四年大学毕业或大学在美国(最小BA或BS)。
      • 选项3,你展示你的英语水平通过提交可接受测试的分数英语作为外语(托福)或国际英语测试服务(雅思)。

      可接受的最低分数灰应用程序:

      • 基于互联网总分= 80
      • 接受雅思成绩是一个总体得分为6.5分

      托福是由托福/谢霆锋服务,邮政信箱6151,普林斯顿,新泽西,08541 - 6151,美国609年。771.7100。信息是可用的http://www.ets.org/toefl。十博体育官网进不去A.T.仍然大学机构代码是0339。请一定要包括这些信息当你提交你的应用程序包。托福考试教育考试服务邮政信箱6151年普林斯顿,纽约08541 - 6151 609.771.7100

      申请人要提交所有正式入学之前大学或学术成绩单。

      许可任何训练学生做研究生助理,或者是独立练习训练,需要由亚利桑那州董事会授权的运动训练。预计将成为学生许可开始前助教奖学金。助教奖学金可能会推迟或被没收的如果学生未能成为许可在这个日期之前。亚利桑那州训练需要注意:中行认证许可。没有宽限期传入的体能训练师。额外的信息可以发现的和相关的形式亚利桑那州训练委员会的网站。

      技术要求

      所有ATSU要求学生自己的计算机系统。最低系统要求因项目而异。

  • 应用程序+

    • 程序运行在滚动招生的基础上,所有的应用程序被认为是直到类空缺填满。十博安全吗

      启动您的应用程序在这里。首先,您需要创建一个帐号访问网络应用程序。指令包括如何完整的应用程序和为我们提供所有需要的文档。如果你有任何问题关于在线应用程序,请叫招生十博安全吗660.626.2237。

  • Tution+

    • 审查学杂费理科硕士的运动训练计划。请注意学杂费都可能发生变化。

的家庭和文化


病人在白人工人和体育训练的医生 男性患者与女性顾问会面 男性患者与女性体育教练 男性看脊柱的三维模型 三个穿着白大褂的医学生微笑,摆姿势拍照。 穿着白大褂的女医学生微笑,而与患者咨询。 物理治疗的医生检查一个年轻女人的膝盖。 物理治疗的学生一起工作。 一个年轻女人穿着一件白色外套,跟一个小男孩拿着泰迪熊。

运动训练学硕士课程概述

第一年:秋季学期

  • 先进的临床实践我:在运动中猝死+
    • 学分:1
      本课程的目的是提高运动训练的知识、技能和实践基于证据的急救护理计划的制定和实施。当前位置和共识声明在应急计划,猝死在体育运动中,劳累型热中风、脊椎保健的受伤的运动员,田径闪电安全,其它将审查和批判性讨论的。没有一个

  • 先进的临床实践II:健康信息技术+
    • 学分:1
      理解和使用医疗信息技术已被确定为一个重要的能力对所有现代卫生保健专业人士。本课程的目的是向我的教练提供的调查相关概念、工具、信息技术和系统的健康。主题包括医疗信息的使用,电子记录,提高病人护理和新兴技术,道德和法律方面的考虑相关健康信息技术的使用。重点将放在协作学习和健康信息技术原则融入学生的日常临床实践。没有一个

  • 人体解剖学,我+
    • 学分:4
      本混合课堂和实验室课程设计准备健康职业的学生适当的知识结构、功能、人体解剖学和临床应用。人类尸体解剖实验室是一个要求和重要组成部分。本课程后,学生应该能够识别并讨论具体的临床相关结构的头部,颈部,背部,胸腔和腹部。先决条件:没有

  • 人体解剖学二世+
    • 学分:4
      本混合课堂和实验室课程设计准备健康职业的学生适当的知识结构、功能、人体解剖学和临床应用。人类尸体解剖实验室是一个要求和重要组成部分。本课程后,学生应该能够识别和讨论的特定结构的临床相关性骨盆,会阴、下肢和上肢。

  • 质量改进和病人安全+
    • 学分:3
      质量改进是一致的,共同努力的许多改变医疗保健改善病人的结果,系统性能和专业发展。历史的概述将提供医疗保健的质量改进提供全球质量改进的价值的理解病人护理的发展。此外,改进的模型将作为课程的理论基础。主题将包括创建和管理interprofessional团队,确定质量改进问题,读写过程,数据采集质量的持续改进,并实现系统的变化。期间,学生也将介绍常用工具在质量改进项目,如流程图、因果图、运行图表和plan-do-study-act周期。成就当然学习目标将通过阅读、多媒体演示、讨论、演讲、考试/测验,以及个人和/或团体作业。*课程可能转让如果DAT前完成程序的一部分ATSU的科学运动训练(M)或硕士证书在临床决策中运动(C)。请参见免修部分DAT项目的部分。没有一个

  • 循证实践+
    • 学分:3
      本课程的目的是使运动训练的临床决策过程的方式集临床经验、病人的价值观,和现有的最佳证据。还打算建立在入门级循证实践课程使用信息和技术访问医学文献。课程将涵盖高级主题相关EBP过程,提高临床决策框架的临床问题,搜索文献,关键的评估,整合和评估的证据,证据分级水平和实力的建议,病人的价值观,和统计EBP相关术语。课程目标将会通过阅读、多媒体演示、讨论、发言,和个人和/或小组作业。*课程可能转让如果DAT前完成程序的一部分ATSU的科学运动训练(M)或硕士证书在临床决策中运动(C)。请参见免修部分DAT项目的部分。没有一个

  • Patient-Oriented结果+
    • 学分:3
      Patient-oriented结果旨在加强体育训练医生的能力使用clinician-based和基于临床结果措施有效体育培训服务的决心通过提供以病人为中心的整个人医疗的实践。讨论去功能化的模型和研究结果将提供循证实践的基础。去功能化的使用模型作为框架,整个人医疗和健康相关的生活质量的评价将会呈现。本课程以临床结果评估的基本组件为基础通过提供先进的内容相关的临床医生,patient-oriented结果。指示选择、实现和使用单一和多产品,一般和特定的工具将患者自我评分结果。细节关于计量属性的概念,包括测量变化的评估,将提供。还将重点放在使用患者自我评分结果措施协助临床决策。*课程可能转让如果DAT前完成程序的一部分ATSU的科学运动训练(M)或硕士证书在临床决策中运动(C)。请参见免修部分DAT项目的部分。没有一个

第一年:春季学期

  • 高级临床实践三世:以病人为中心的护理+
    • 学分:1
      本课程旨在介绍和探索patient-centeredness和整个人的医疗保健的概念基础训练病人的管理。个别病人的价值观、偏好和需求提供以病人为中心的核心,整个人医疗突出显示。病人为中心的护理的原则将在伦理实践的背景下,探讨咨询、目标设定和临床结果评估。重点将放在协作学习和病人为中心的护理原则融入学生的日常临床实践。没有一个

  • 创伤性脑损伤的运动+
    • 学分:3
      本课程的目的是提供一个深入检查当前问题的识别、评估和管理的体育运动相关的创伤性脑损伤。课程将涵盖主题相关的大脑解剖学和生理学,紧急的鉴别诊断神经损伤,评估技术,return-to-play问题,return-to-learn,治疗方案和法医问题。课程目标将通过讲座、讨论,个人和团队作业。没有一个

  • 研究实习我+
    • 学分:3
      本课程的目的是提高学生的批判性思维技能和熟练程度的研究和/或创造性活动。课程旨在满足请问教育委员会列出的标准和满足需求的研究经验,包括书面和实际组件。课程旨在加深学生的“理论对职业的理解,提高他们的批判性思维能力,提高他们的写作和口语技能,并推进学科的知识”(PPEC标准)。课程目标将通过座谈会会议,在线讲座、论坛、演讲,写作业。没有一个

  • 先进的临床实践四:投掷伤害+
    • 学分:1
      这门课的目的是加强体能训练师的知识和意识overhead-throwing肌肉骨骼损伤的运动员。这门课程后,我的教练能够描述的动力学和运动学开销扔,讨论投掷伤害的流行病学,描述把肩膀的主要理论障碍,实现为投掷伤害预防项目,诊断和治疗常见的肌肉骨骼伤害overhead-throwing运动员。没有一个

  • 灰6300 -研究方法和设计+
    • 学分:3
      本课程的重点在于研究生的发展和应用知识和技能与健康科学的研究方法。技能关于研究的发展建议,包括识别问题,进行文献综述,开发一个假说,设计并提交研究机构审查委员会应用这门课程的主要组件。

  • 灰6400 -数据分析的方法+
    • 学分:3
      研究生阶段的发展和应用知识和技能对于适当的描述和实验研究方法和统计数据。统计软件程序将被利用来提高学生理解和应用课程材料。

第二年:秋季学期

  • 高级临床实践V:筛选功能运动+
    • 学分:1
      本课程将探讨各种功能的使用性能测试的功能状态和性能的能力。将关注基础科学知识的集成(解剖学、运动机能学、神经解剖学)和基于证据的实践在评估适当的功能评估工具。主要重点将放在探索临床实用程序和应用程序功能运动的屏幕上,选择评估功能运动,运动和其他功能测试。没有一个

  • 高级临床实践VI:手动治疗技术+
    • 学分:1
      本课程的目的是提高运动训练的技能和知识在骨科治疗手册技术。重点将放在当前的文学和基于证据的实践整合的概念,以及利用病人响应和基于函数模型。手动治疗技术的应用包括本体感受的神经肌肉便利,位置释放疗法,联合动员,将神经动员技术。没有一个
    • 学分:5
      本课程旨在提供先进的体育教练在病理学知识和临床技能,考试,和诊断的骨科和竞赛项目的相关上、下肢受伤,后面,和脊柱。内容强调整合提出了以证据为基础的实践原则来提高学生的临床决策能力损伤评估和诊断

  • 组织的基础治疗+
    • 学分:3
      这门课的目的是加强体能训练师的能力计划和实施全面的运动损伤康复计划基于生物学事件顺序的结缔组织愈合。参与临床评估骨科基础科学概念,建立治疗目标,和选择的治疗药物将会解决。组织学形态、和生物力学的软结缔组织、肌肉、关节软骨及周围神经将。随后,受伤后的基础科学的组织愈合将覆盖。重点放在组织愈合生理之间的关系和选择适当的治疗干预措施。当前软组织愈合和康复的话题,包括药物干预,将讨论贪污ligamentization和生物治疗技术。本课程提供骨科基础科学基金会用于日常临床实践和未来的课程。

第二年:春季学期

  • 先进的临床实践七:软组织修复技术+
    • 学分:1
      本课程将介绍软组织的体育教练当前概念动员和使用它们治疗常见骨科损伤。基本的组织学、形态学和生物力学的软结缔组织和肌肉将。重点将放在提高学生的理解骨科软组织的损伤,生理反应固定,和重复的压力,使用软组织动员恢复正常组织结构和功能。适应症、禁忌症和依据的软组织急性治疗和康复期间动员将覆盖。仪器的基本应用技术辅助软组织动员(IASTM),真空疗法,和系统性干针刺将脊柱,上、下肢。集成的知识将通过每周的讨论,记录反映、报告、作业、项目,阅读,和/或类会议。没有一个

  • 研究实习二世+
    • 学分:3
      本课程的目的是提高学生的批判性思维技能和熟练程度的研究和/或创造性活动。课程旨在满足请问教育委员会列出的标准和满足需求的研究经验,包括书面和实际组件。课程旨在加深学生的“理论对职业的理解,提高他们的批判性思维能力,提高他们的写作和口语技能,并推进学科的知识”(CAATE标准)。课程目标将通过叙述在线讲座、论坛、演讲,和写作业。没有一个

  • 先进的临床实践八世:职业发展+
    • 学分:3
      本课程旨在提高体能训练师专业相关的知识和技能。重点放在增加专业责任的意识和发展的技能有关领导,解决冲突,专业服务,和人际关系技巧。目前的趋势在运动训练中就业、继续教育、网络、和组织将参与。十博登录网址没有一个
其他程序
运动训练实践基础研究网络
总部仍然A.T.大学台面,AZ,体十博体育官网进不去育训练基于实践研究网络(AT-PBRN)是一个联盟网络的卫生保健研究与质量(AHRQ)机构,是……
第一个也是唯一一个基于实践研究网络在训练。AT-PBRN的使命是提高护理质量和病人结果病人的护理下体能训练师。人员由8训练人员,bio-statistician,博士后研究员,研究协调员。此外,AT-PBRN房屋外部咨询委员会,由小组成员来自全国各地的体能训练师。关闭
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ATSU脑震荡项目
十博体育官网进不去A.T.仍然大学脑震荡项目作为体育运动相关的脑震荡教育资源,研究,和服务为年轻运动员,父母,教练,和管理员。外展服务……
提供给运动员在亚利桑那州包括教育、基线(季前赛)具有抑制受损脑震荡延伸测试和评估。程序还提供培训和教育对脑震荡运动员、教练、父母、体能训练师,训练学生和其他卫生保健提供者。此外,ATSU脑震荡项目从事大量研究项目集中在脑震荡意识,评估工具和干预措施提高复苏。关闭
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核心电子病历(EMR)
A.T.还是大学的学生运十博体育官网进不去动训练计划利用行业领先的核心电子病历(EMR)系统,使用基于web的伤害监测和EMR系统……
体能训练师。核心EMR是设计和开发的体能训练师与ESSENTIALTALK合作,国际技术交流公司,并符合数据采集、存储和传输标准设定的健康保险流通与责任法案(HIPAA)。健康信息获得使用核心系统不是存储在本地电脑上。相反,数据实时上传和传送到安全、冗余服务器。关闭
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体育训练的继续教育十博登录网址
十博体育官网进不去A.T.仍然大学是公认的认证由董事会,公司提供继续教育认证的体能训练师。十博登录网址基于运动训练实践研究网络(AT-PBRN)是一个正在进行的……
来源的临床结果和循证实践(EBP)教育教育和培训职位专业训练的学生。对比增强超声自由循证实践范畴包括:
  • 将EBP纳入体育训练:概述(基于实践合作关系。75 - EBP CEU)
  • 卫生信息技术在体育训练(1.25对比增强超声EBP)
  • 很快……循证实践训练(3对比增强超声EBP)
关闭
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