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卫生专业教育硕士
卫生专业教育硕士
十博体育官网进不去A.T. Still大学健康研究研究生学院(ATSU-CGHS)健康专业教育硕士(MEd)在线课程包括30学时的学习。医学中心的使命是通过提高他们在教学和学习、课程开发、评估和评价、研究方法、以及领导和管理,以便他们可以通过教育下一代医疗保健专业人员,为改善总体人口健康和促进全人保健的骨科传统作出贡献。
有关的影片
认证+
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十博体育官网进不去A.T. Still大学得到高等教育委员会的认可
拉萨尔南街230号;套房7 - 500
芝加哥,60604电话:800.621.7440 |传真:312.263.7462
电子邮件:info@hlcommission.org.
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职业发展+
该方案帮助学生在学术、临床和社区卫生专业教育环境中成为高技能卫生专业教育工作者。毕业生是有效的教育工作者,拥有卫生专业教育五个领域的知识和技能:教学和学习、课程开发、评估和评价、研究方法以及领导和管理。
相关的学位
卫生专业教育教育硕士
ATSU-CGHS的教职员工致力于每个医学学位学生的成功。大多数ATSU-CGHS教师拥有博士学位,在教育、公共卫生和健康教育方面具有不同的学术和专业背景。
他们感兴趣的学术领域包括课程和教学、成人教育、健康职业教育、项目评估、联合健康和健康科学教育、在线学习和创新的教学方法。
MED计划提供挑战性的教育经验,使专业和智力进步与在整个旅程中支持您的资源。提供综合学生服务,包括建议,技术支持和职业服务。
迪安+
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- Don Altman,DDS,DHSC,EDD,MPH,MBA,MA,
迪安
Don Altman,DDS,DHSC,EDD,MPH,MBA,MA,是A.T的研究生卫生研究学院的院长。仍然大学(ATSU)。他还担任ATSU亚利桑那州牙科和口腔健康学院公共卫生总监(ATSU-ASDOH)。自2006年10月以来,Altman博士一直在atsu。
奥特曼博士于1983年毕业于德克萨斯大学德克萨斯州牙科分公司(DDS)。他于1989年完成了德克萨斯州公共卫生大学公共卫生硕士学位,并于1999年成为牙科公共卫生的董事会。奥尔曼博士从凤凰城大学(2002年)完成了他的MBA,并从中西部大学(2004年)的生物伦理学。他于2012年3月从亚利桑那州艾滋首席卫生科学(DHSC)学士学位毕业于A.T.2016年3月,仍然大学(Atsu-ashs)和他的南部南部南部的edd。
Altman博士曾在休斯顿市、德克萨斯州、亚利桑那州以及Principal Financial Group工作。阿尔特曼博士的公共卫生经验包括:担任亚利桑那州牙科检查委员会主席;担任亚利桑那州公共卫生协会主席;与海外卫生志愿者一起志愿服务(柬埔寨和越南);国家口腔健康领导研究所所长;并担任食品和药物管理局牙科产品小组的消费者代表。2012年5月1日,他被任命为美国牙科公共卫生委员会的董事,目前是总统。
Altman博士的研究兴趣目前是以公共卫生和高等教育为中心的。他在牙科教育,美国牙科协会,公共卫生报告,牙科特别护理和社区牙科和口服流行病学中发表了文章。
- Don Altman,DDS,DHSC,EDD,MPH,MBA,MA,
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副院长学术和评估+
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- 吉姆·法里斯,PT, PhD
吉姆·法里斯,PT,博士,是A.T.斯蒂尔大学研究生健康研究学院(ATSU-CGHS)的学术和评估副院长。十博体育官网进不去Farris博士于1987年获得体育教育学士学位,1989年获得运动科学硕士学位,均就职于加州州立大学弗雷斯诺分校;并于1999年获得阿肯色州立大学物理治疗学士学位。1995年,俄亥俄州立大学授予他博士学位,他的研究重点是运动生理学和营养学。他目前的奖学金努力的目标是终身心肺健康。
他于2009年加入ATSU,并于2020年开始担任副院长一职,现在是他在高等教育和管理领域的第25个年头。法里斯博士作为系主任有超过十年的学术管理和评估经验,并在这一角色中努力实现整体教育的卓越。他完成了美国物理治疗协会(American Physical Therapy Association)的教育领导力研究所(Education Leadership Institute)奖学金,是教育领导力研究所(Educational Leadership Institute)的研究员,在加入ATSU-CGHS之前,他曾担任美国学术物理治疗委员会(American Council of Academic Physical Therapy)的董事会成员。
他喜欢为社区提供服务,并通过他作为一个临床主任的娱乐计划的临床主任,成为特殊奥运会健康运动员计划的一部分。他的家在西方,户外活动和阳光充足。工作生活整合是一个目标,他通过打高尔夫球,骑自行车,钓鱼,徒步旅行,烹饪,酿造和架子“锐化锯”。
- 吉姆·法里斯,PT, PhD
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管理和教师+
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- 艾琳布里伊蒂登巴赫,博士
副教授兼主席
读生物关闭Erin Breitenbach博士是ATSU研究生卫生学院健康教育计划的计划主席。她在奥斯汀举行的健康教育(1996年)和德克萨斯大学的健康教育博士(1998年)中举行了一名儿童学士学位。经过几年的锻炼教育研究,Breitenbach博士在返回健康教育之前致力于临床研究,作为ATSU的公共卫生讲师。
Breitenbach博士的研究兴趣包括西班牙裔妇女的癌症筛查、学校营养行为,以及在高等教育机构、州一级组织和当地学区之间建立合作伙伴关系,以改善全面的学校健康教育。
- 约书亚伯恩斯坦博士,切斯特
副教授
读生物关闭约书亚·伯恩斯坦(Joshua Bernstei十博体育官网进不去n)于2010年加入at . t . Still University College of Graduate Health Studies。他的工作涉及以结果为基础的高等教育和药理学、课程开发、课程评估,以及对健康促进、健康教育和健康方面的文献的贡献。伯恩斯坦博士参与健康科学研究活动,编辑和审查专业出版物,课程作者和管理,以及本科健康教育实习和导师项目。
研究兴趣包括过渡人口中的健康,新兴和低收入地区的营养,高等教育和青少年风险感知。
伯尔尼斯坦博士培养了德克萨斯州女子大学健康教育博士学位。他的论文调查了新手司机与国家级毕业司机许可计划之间的汽车相关死亡关系。他还赢得了路易斯安那百年学院的教育硕士学位,以及新墨西哥州大学的体育医学学士学位。伯尔尼斯坦博士还拥有美国公共卫生协会和国家健康研究所的领导职位。
之前的经验包括15年的运动医学作为一个专业的运动训练师和一个门诊整形康复诊所的经理。伯恩斯坦博士住在德克萨斯州的达拉斯,喜欢文化和体育活动,并担任高中篮球和特殊奥运会的校队官员。
- Candace Ayars,PHD
助理教授
读生物关闭Ayars博士拥有休斯顿德克萨斯大学公共卫生学院社区健康科学博士学位,并在贝勒医学院儿童营养研究中心完成博士后研究。她还拥有休斯顿clear Lake大学生物学理学硕士学位和达拉斯南卫理公会大学的两个理学学士学位(生物学/人类学)。Ayars博士是流行病学研究学会和美国评估协会的成员。
她在儿童慢性疾病风险因素领域拥有20多年的经验,开始作为三大NIH资助流行病学研究的项目和实地总监(项目心跳!,项目健康事务和衷心的研究)。最近,她担任堪萨斯州健康与环境健康社区部分的主任,在那里她领导了以循证的全国主义的努力,以减少堪萨斯州原发性慢性疾病风险因素的负担。她曾担任堪萨斯州卫生部专家顾问(卫生创新和环境变革的行动社区)赠款。在加入KDHE之前,她与宾夕法尼亚州景国医疗保健系统的临床医生合作,为初级保健和基于学校的儿科肥胖预防和治疗计划制定研究举措。Ayars博士在儿童慢性疾病风险因素中发表于同伴审查的出版物,例如预防医学,并在国家和国际会议上展示,包括肥胖社会和美国社会联合会进行实验生物学。
- 琳达·科内尼,DHEd, MS, MCHES, CGHS
副教授
读生物关闭Lynda Tierney Konecny从Atsu-CGHS赢得了她的健康教育学位医生。她在堪萨斯州堪萨斯州堪萨斯州堪萨斯州立大学和来自密歇根州北部的行为心理学学士学位的咨询/学生人员服务硕士学位。Konecny博士也是硕士认证的健康教育专家(MCHES)。
自2005年以来,Konecny博士一直在atsu,并于2008年开始为atsu-cghs教学。除了她在线教育的经验,她在各种公共和私人和军人和军人居住机构中授课。Konecny博士在许多州,国家和国际会议上发言。她参与了各委员会的专业组织,作为理事会议员,会议同行评审员和会议主持人。她是一名发布的作者,并作为期刊审查委员会成员。在她的职业生涯中,她在大学生服务中举办了各种职位,包括招生/招聘,营销,营销,学生活动/校内体育和住宅生活。十博安全吗Konecny博士还担任美国陆军储备的一名官员。此外,她还拥有在健身行业工作的广泛体验,作为认证团体健身教练,私人教练和健身中心经理。
Konecny博士的研究兴趣包括创新教学方法的开发,实施和评估,并引入新技术,以提高课程交付和学生学习;在各种和多样化的人口中教育和改善健康的整体健康或维度;探索健康教育行为理论的实际应用与健康促进的教育方面;检查与网上和住宅教学设计有关的学习理论,评估在线学习者的学生服务的影响和价值;和心理研究强调公共卫生和健康教育环境的行为修改。
- 艾琳布里伊蒂登巴赫,博士
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卫生职业教育硕士学位学位招生十博安全吗
ATSU的健康专业教育硕士在线项目将招收拥有硕士或博士学位的专业人士。
卫生职业的医学院学位学生由入学委员会选出,该委员会通过申请内容,学术记录,先前经验,评估信和个人动机来考虑申请人的整体品质。
要求+
卫生职业教育学位课程的新教育硕士准备了个人在教学领域成为领导者。申请入学的候选人必须具备以下内容:
- 应用程序:
- 完成并签署的入学申请,以及不可退还的申请费十博安全吗。
学术:
- 一个认可的学位从高等教育认证理事会认可的大学(硕士计划的学士学位和博士计划的硕士学位)。从美国以外的大学毕业的申请人可能需要提供一定程度的等效评估。*
- 官方成绩单从资格学位授予机构。对于使用退伍军人福利的学生,要求所有机构的成绩单。
- 最小累积平均学分绩点在合格度学位机构的2.5(在4.0比例)。
- 一些学位课程可能需要与该领域相关的经验或资格证书。
成功的元素:
- 当前的简历。
- 完成一篇文章。
- 英语水平 **
- 满足技术要求。* * *
*毕业于外国学院或大学的申请人应提交美国学位/课程等效的可接受证据。外国机构的所有课程必须由以下服务之一对美国机构等价评估:
- 世界教育服务p: (212) 966-6311 f: (212) 739-6139info@wes.org.
- 教育证书评估公司邮政信箱514070密尔沃基,WI 53203-3470 (414) 289-3400
- 美国Assn。大学注册商和招生人员十博安全吗一个杜邦圈,NW,套房520华盛顿,DC 20036-1135(202)293-9161
- joseph Silny & Associates, Inc。国际教育顾问7101 SW 102 Avenue Miami FL 33173 p:(305) 273 -1616 f:(305) 273 -1338info@jsilny.com.
- Intl。教育研究基金会卡佛市邮政信箱3665号90231-3665 (310)258-9451
**申请人在申请A.T.斯蒂尔大学研究生学院时,必须证明其英语水平。十博体育官网进不去英语书面和口语能力可以通过以下选项之一来证明:
- 选择1 -英语是你的第一语言。
- 选择2 -从美国地区认可的四年制学院/大学毕业,获得学士/学士学位或研究生学位。
- 选择3 -通过提交可接受的托福成绩来证明你的英语水平。
可接受的最低分数为:基于计算机的测试(CBT),基于网络的测试(iBT),或基于纸考(PBT)。以下是基于测试类型的最低要求分数:
- CBT总分至少213分,至少22分/阅读技能部分|分,至少26分/写作技能部分
- iBT总分不低于80分,阅读技能部分不低于22分,阅读技能部分不低于24分,写作技能部分不低于24分
- PBT - 最低总分555分/阅读技能部分|至少61 /写作技能部分
托福考试是由托福/谢霆锋服务,p.o.Box 6151,Princeton,NJ,08541-6151,美国609.771.7100。在。仍然大学的机构代码是0339.请在提交申请数据包时务必包含此信息。托福教育检测服务P.O.框6151普林斯顿,NJ 08541-6151,609.771.7100 ***ATSU技术要求
- 应用程序:
应用程序+
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有关其他信息,请联系注册辅导员:877.626.5577或cghsonline十博安全吗admissions@atsu.edu.
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密苏里州的校园
800 W。密苏里州柯克斯维尔市杰斐逊街63501号电话:877.626.5577cghsonline十博安全吗admissions@atsu.edu.
金融援助+
符合资格的学生可获得联邦财政援助。欲了解更多资料,请浏览注册服务或致电866.626.28782019年ext. 2019或发送电子邮件至enrollmentservices@atsu.edu。
的ATSU家庭和文化
卫生专业教育硕士课程概览
ATSU-CGHS的医学课程为30学分,包括以下课程(所有课程均为3学分):
卫生专业教育的当前问题和趋势+
学生将探讨影响与卫生专业教育相关的教学和学习的当前问题。主题可能包括基于理论的实践、新的教育模式、协作学习环境、虚拟学习社区、教育中的文化关注以及跨专业主义。
健康专业的创新教学策略+
学生将学习传统的和新兴的教育学和性学理论。讨论的主题包括以学生为中心的学习、启发式、教学法2.0和3.0、以问题为基础的学习和变革性学习。重点将放在面对面、混合和在线学习环境中的教学和学习上。
教学设计和课程规划+
学生将研究以学习理论为基础的系统过程的使用,以规划、设计和实施健康职业教育的有效指导。学生将使用教育分类法为传统的和以能力为基础的课程创建教学目标,他们将学习绘制课程地图的技术。
学生评估+
学生将学习如何在健康专业课程中创建真实的评估。我们将讨论评估的最佳实践,学生将创建基于问题、基于能力和变革性的评估,为他们提供批判性思维和特定职业技能,以促进工作场所的培训和教育。
教育计划评估+
学生将被介绍到教育计划评估和评估。主题包括满足卫生项目认证要求,创建学术机构有效性计划,项目创建和修订,课程评价,以及学院和大学水平的战略项目评估。讨论的其他主题包括评估认证和执照通过率、保留和流失统计数据,以及将咨询委员会的指导纳入教育计划。
卫生专业教育中的教育技术+
学生将把交流理论和选择原则应用于卫生专业教育中适用于不同人群的学习者和学习环境的教学和学习技术。
设计教学介绍+
学生将通过演讲探索有效的教学和学习策略。主题包括有效的演讲,在课堂上使用技术,创造演示文稿,创造动态的学习环境,以及调整演示文稿以适应跨专业的学生群体。
教学与模拟+
学生将检查模拟作为教学和评估工具在卫生专业教育的使用。学生将探索模拟的学习效果,评估模拟方法,并对基于模拟的教育和评估的相关研究进行批判性评论。学生将开发一个模拟教学和/或评估项目。
研究方法介绍+
学生将学习教育研究设计的基本面,包括确定研究问题,形成研究问题和审查,批评和综合文学。学生将探讨定量,定性和混合方法研究以及如何解释和现在的数据,遵守指导教育研究的道德原则,并制定小规模的研究提案。
绞盘+
本课程要求学生制定健康职业教育研究计划。顶点的主题是由学生决定的,并得到教员的批准。
CGHS |在线的+
学院和学校+
- 亚利桑那州牙科和口腔健康学院
- 亚利桑那州牙科和口头健康主页
- 关于亚利桑那牙科和口腔健康学院
- 十博安全吗
- 校友和朋友
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- 教职员工
- 新生/在校生
- 项目
- 未来的学生
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- 学生协会
- 学生事务
- 支持亚利桑那牙科和口腔健康学院
- 亚利桑那州卫生科学学院
- 研究生卫生研究学院
- 柯克斯维尔骨科医学院
- 密苏里大学牙科和口腔健康学院
- 亚利桑那骨科医学院
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- 学院和学校
- 灰烬部门
- 设施和诊所
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- 学习
- 十搏欧洲杯哪里能买球
- 骨质疗法医学(住宅)
- 生物医学科学(MS)
- 听力(AuD)
- 物理治疗,骨科住院医师
- 神经物理治疗住院医师
- 运动训练博士(DAT)
- 医学博士
- 运动训练(MS)
- 职业治疗入门
- 职业治疗理学硕士
- 医师助理课程(MS)
- 健康科学博士(DHSc)
- 听力学博士后(AuD)
- 物理治疗专业后博士
- 专业后物理治疗 - 非学位
- 运动学理学硕士
- 健康教育博士(DHED)
- 健康管理局(MHA)
- 公共卫生(MPH)
- 公共卫生硕士-牙科重点(MPH)
- 公共卫生硕士 - 牙科强调牙科公共卫生居住证书
- 牙科医学(DMD) -密苏里大学
- 运动训练临床决策证书
- 领导和组织行为证书,健康科学博士
- 全球健康证书,健康科学博士
- 教育基础知识证书,卫生博士
- 矫形康复毕业证书
- 硕士正畸学
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