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运动训练学博士学位项目

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博士学位的体育训练

十博体育官网进不去A.T.还是大学的体育训练(ATSU)医生(DAT)项目发展临床和学术带头人的推进体育训练的职业。医生训练作为专家医生,教师,管理员和高级知识和技能分析、开发、和实施切实可行的解决方案来改善的运动保健和锻炼个人的健康状况和他们的社区。

那些最适合在线的体能训练师训练博士学位是精英临床、教育、和行业专业人士获得一个强大的教育利益作为学生是嵌入在一个工作环境而发展课程。教师准备与先进的研究生训练需要有效地教自己的学生成为成功的体能训练师。这运动训练计划将使DAT博士学位学生立即应用经验,同时也使他们的独特需求和挑战为在线课程。

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毕业生获得的专业知识:

体育训练的博士学位的学生和校友

在线学习的便利,再加上机会立即教训适用于工作环境中,学生是如何推进他们的实践而逐步向ATSU体育训练学博士学位。

从我们的学生和校友我们发现DAT程度是不同的:

克里斯蒂娜Califano DAT,女士,ATC
DAT校友
格雷格•Janik DAT, MS, ATC
DAT校友
Heather VanOpdorp女士,ATC
DAT学生
昆廷·索亚,DAT,妈,ATC
DAT校友
Brian Vesci DAT,妈,ATC
DAT校友

看看我们的DAT学生不得不说我们冬天研究所事件:

琥珀希思,女士,ATC, LAT
DAT学生
丹尼尔巴林杰,女士,ATC, LAT
DAT学生
女士,对此Burgette ATC, LAT
DAT学生
Joshua Honrado女士,ATC,二者,觉得
DAT学生
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请问医生训练计划的设计

成功的体育训练的医生学位A.T.仍然亚利桑那大学的健康科学学院(ATSU-ASHS)是由于独特的程序设计:十博体育官网进不去

  • 课程是建立在博士的批判性思维水平。
  • 针对实际的临床应用。
  • 选择最好的体育训练行业并形成学生熟练的思想领袖,将影响行业的地位在医疗连续。
  • 教员是专家学者和领导人在他们的行业,熟悉新兴趋势在运动训练实践和教育。
  • 为数不多的请问学位课程在体育训练是隶属于一个私人医疗卫生职业健康的大学和住在学校。
  • 专为那些寻求一个顶级体育训练与专业终端学位研究生项目致力于体育训练与学术学位(博士)在另一个领域,只有体育训练的浓度。
  • 为学生提供了一个独特的机会来定制他们的博士学位20种不同的方式毕业证书他们可以选择根据自己的感兴趣的领域和首选的专业化。

ATSU校友的体育训练学硕士学位项目已经获得24%的道路他们DAT学位。博士生提供3年可以毕业项目多达12个月前先进地位。的课程ATSU DAT程序恰恰需要现代运动训练实践和教育和地址重要职业特定主题通常不会覆盖在其他博士项目。

项目要点

概述
课程列表
学费
教员/员工
ATSU
课程
证书
需求
结果
临床/证书计划决策的基础
创新/冬季研究所
应用研究基金会
康复跟踪/证书项目
骨科跟踪/证书项目
领导和教育跟踪/证书计划
运动神经学和脑震荡跟踪/证书计划
成本
金融援助
政府
教师
工作人员
大学目录
认证

训练计划的医生在线课程概述

ATSU医生训练计划在线课程是建立在批判性思维的博士水平,并根据实际应用。教师行业专家高度熟悉新兴趋势在运动训练实践和教育。

ATSU-ASHS还提供CAATE-accredited,请问主校园的科学项目。

ATSU体育训练的博士学位课程是精心设计的,准备临床和学术带头人。学生获得医生的训练能够立即应用经验,同时也使他们的独特需求和挑战为在线课程。

了解本课程主要健康科学大学的一个独特的区别在帮助学生发展他们的知识和职业生涯的前沿体育训练的职业。

总学分要求:69

下载课程大纲

*,方可免修课程中还包括证书(C)或硕士(M)项目的研究

毕业证书

获得毕业证书增强知识在你选择的感兴趣的领域。在决定获得博士学位后在ATSU体育训练,这些毕业证书将提供先进的地位。

毕业证书在临床决策

结果:

展示先进的临床决策,以确定运动训练实践的有效性。

目的:

  1. 实现质量改进策略,识别和解决质量差距改善患者的结果的目的,系统性能和专业发展。
  2. 展示先进的临床决策在运动训练实践的方式,结合临床经验,病人的价值观,和现有的最佳证据。
  3. 展示知识的临床结果评估的原则和价值的这些结果通知病人护理和推进体育训练的职业。
  4. 利用信息技术来提高病人护理的质量,管理知识,减少错误,支持临床决策在运动训练实践。

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毕业证书在康复

结果:

展示先进的实践训练康复专业领域的知识和技能。

目的:

  1. 集成结缔组织愈合的基础科学(解剖学、生理学、形态学、组织学和生物力学)管理的肌肉骨骼损伤。
  2. 展示先进的实践知识和技能的运动功能障碍的评估和诊断。
  3. 发展先进实践知识和技能通过纠正运动功能障碍的康复锻炼。
  4. 展示先进的实践知识的过渡从康复运动性能。

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在骨科研究生证书

结果:

展示先进的实践训练专业的骨科领域的知识和技能。

目的:

  1. 展示先进的实践知识和技能在骨科的诊断条件。
  2. 展示先进的实践知识和技能在骨科条件的管理
  3. 展示先进的实践知识和技能的应用和解释常见的成像和实验室技术用于骨科患者的检查。
  4. 展示先进的实践知识,常见的骨科手术特别强调后续康复方面的考虑。

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在领导和教育毕业证书

结果:

辩论和应用当代知识和技能训练的领导和教育。

目的:

  1. 检查体能训练师的作用和影响卫生政策和医疗输送系统。
  2. 批判性研究和应用的特点,领导训练成为一个先进的上下文中实践的领导者。
  3. 分析和辩论训练教育的当代问题。
  4. 在临床研究和应用最佳实践教育和指导训练的学生,年轻的专业人士,居民和同伴。

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毕业证书在运动神经学和脑震荡

结果:

展示先进的实践训练sub-specialty领域知识和技能的运动神经和脑震荡。

目的:

  1. 集成神经损伤和组织愈合的基础科学管理的神经损伤。
  2. 展示先进的知识的识别、评估、管理和转诊的病人与体育运动相关的神经系统的条件。
  3. 讨论当前的问题相关的识别、评估和管理相关的活动的创伤性脑损伤。
  4. 分析当前有关评估的概念、管理和转诊的患者并存病遭受创伤性脑损伤相关的活动。

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需求

DAT程序将承认体育训练专业人员与多样化的专业和个人经历证明能力追求严格的课程的研究生课程的学习。未来的学生将会选择通过考虑申请人通过应用程序内容的综合素质,学习成绩和经验。

候选人必须证明和/或录取,入学前提交下列文档:

候选人接受录取DAT项目将获得硕士或更高学位区域性认证机构。申请人必须提交学院/大学的官方成绩单,学位是获得最高。

体育训练项目申请人必须证明认证(中行)认证委员会作为一个体育教练或实质等同,如从加拿大运动治疗师协会的认证,运动康复治疗师的爱尔兰,社会体育治疗师,英国体育协会Rehabilitators和运动鞋。验证的进展完成所有资格要求为中行认证考试将被接受的应用程序,但中行认证入学前必须验证。

学生必须证明国家许可的证明居住在你的当前状态(如果需要的话)。当前状态许可的复印件是可以接受的。

候选人必须取得最小总体研究生累计平均绩点为2.75(4.0级)。

官方推荐表格必须完成:1)学术顾问,教授,雇主,家人朋友或部长,和2)医疗专业。一个正式的推荐信必须伴随每一个形式。来信一个教育咨询服务不合格。推荐信必须为每个应用程序提交。

候选人预计将懂电脑和有经验的在字(词)处理技术。所有的课程都需要广泛的使用电脑。接受申请人在入学前需要一台个人电脑和使用高速互联网连接。

候选人必须提交一份申请表格。

GRE考试成绩不需要进入DAT。

申请人需要证明的英语熟练程度,当申请亚利桑那健康科学学院,A.T.还是大学。十博体育官网进不去精通英语口语和书面语可以证明以下选项之一:

  • 选项1,英语是你的第一语言。
  • 选项2 -区域性认证四年大学毕业或大学在美国(最小BA或BS)。
  • 选项3,你展示你的英语水平通过提交可接受测试的分数英语作为外语(托福)或国际英语测试服务(雅思)。

可接受的最低分数灰应用程序:

  • 基于互联网总分= 80
  • 接受雅思成绩是一个总体得分为6.5分

托福是由托福/谢霆锋服务,邮政信箱6151,普林斯顿,新泽西,08541 - 6151,美国609年。771.7100。的信息可在www.toefl.org获得。十博体育官网进不去A.T.仍然大学机构代码是0339。请一定要包括这些信息当你提交你的应用程序包。托福考试教育考试服务邮政信箱6151年普林斯顿,纽约08541 - 6151 609.771.7100

候选人必须完成项目负责人的电话面试。

许可

学生必须证明国家许可的证明居住在你的当前状态(如果需要的话)。当前状态许可的复印件是可以接受的。

技术要求

所有ATSU要求学生自己的计算机系统。

项目的结果

在完成训练计划的医生在ATSU,学生将能够取得以下成果:

  1. 展示先进的临床决策,以确定运动训练实践的有效性。
  2. 展示先进的骨科康复知识和技能
  3. 展示专业领导的特点的理解,并评估和影响卫生政策和交付系统,特别是在运动医疗保健服务的提供。
  4. 产生一个应用研究项目,解决了面向一个重要的临床问题相关的训练实践。

临床/证书计划决策的基础

  • 7110年ATRN:质量改进和病人安全* (C) (M)
  • 7120年ATRN:循证实践* (C) (M)
  • 7130年ATRN: Patient-Oriented结果* (C) (M)
  • ATRN 7140:健康信息技术* (C)

7110年ATRN:质量改进和病人安全* (C) (M)

质量改进是一致的,共同努力的许多改变医疗保健改善病人的结果,系统性能和专业发展。本课程的目的是提高运动训练的质量改进的理解,特别是当它涉及到病人的结果(健康),系统性能(保健),和职业发展(学习)。历史的概述将提供医疗保健的质量改进提供全球质量改进的价值的理解病人护理的发展。此外,改进的模型将是这个课程的理论基础。主题将包括创建和管理interprofessional团队,确定质量改进问题,读写过程,数据采集质量的持续改进,并实现系统的变化。期间,学生也将介绍常用工具在质量改进项目,如流程图、因果图、运行图表和plan-do-study-act周期。成就当然学习目标将通过阅读、多媒体演示、讨论、发言,和个人和/或小组作业。

7120年ATRN:循证实践* (C) (M)

本课程的目的是使运动训练的临床决策过程的方式集临床经验、病人的价值观,和现有的最佳证据。还打算建立在入门级循证实践课程使用信息和技术访问医学文献。课程将涵盖高级主题相关EBP过程,提高临床决策框架的临床问题,搜索文献,关键的评估,整合和评估的证据,证据分级水平和实力的建议,病人的价值观,和统计EBP相关术语。

7130年ATRN: Patient-Oriented结果* (C) (M)

先进Patient-Oriented结果旨在加强体育教练的能力使用clinician-based和基于临床结果措施的确定有效的临床决策的实践提供以病人为中心的整个人的医疗保健。讨论去功能化的模型和研究结果将提供循证实践的基础。去功能化的使用模型作为框架,整个人医疗和健康相关的生活质量的评价将会呈现。本课程以临床结果评估的基本组件为基础通过提供先进的内容相关的临床医生,patient-oriented结果。指示选择、实现和使用单一和多产品,一般和特定的工具将患者自我评分结果。细节关于计量属性的概念,包括测量变化的评估,将提供。机会开发一个结果研究通过建立一个临床问题PICO格式将提供使用基于实践研究和讨论网络手段进行效果调查。

ATRN 7140:健康信息技术* (C)

本课程的目的是向我的教练提供的调查相关概念、工具、医疗信息技术和系统可能是有用的在整个临床决策过程。信息学的概念的理解和技能的使用相关技术已被确定为关键的所有现代医疗保健专业人士。此外,信息和技术的现代医疗体系提供了几个不同的优势,包括但限于:节约成本;错误检测;和质量改进;改善患者的结果。

创新/冬季研究所

  • ATRN 8150:冬天研究所-创新推进体育卫生保健

ATRN 8150:冬天研究所-创新推进体育卫生保健

为期四天的密集的冬季研究所专注于创新推进体育卫生保健。创新是编织的线程在整个课程中特别强调创新推进高等教育,创新促进病人护理,创新推进研究。深入这门课的目的是促进学生和老师之间的互动,以促进行动计划的开发领先的创新在体育卫生保健教育,病人护理和研究。学生将准备一份项目建议书针对他们的工作环境,帮助他们发展的知识和技能为主要创新自己的卫生保健设施和机构内部。学院教师由来自全国各地的领先创新者在体育卫生保健,学生将有机会和来自学习。每一位教师将教育会议在各自的专业领域和将作为小组协调员。学生将在本周混合成三个不同的小组,每天见面,每通过一个内部(ATSU)和外部的教员,最大化广泛与同伴和老师互动的机会。研究部分将被使用在每一天的开始鼓励批判性思维,推动对话的主题。项目组将日常会面,帮助学生发展他们的创新项目领导和管理环境变化。反映组织将在每天结束会面,讨论要点,学生经历了他们最大的收获知识,信息如何被翻译成他们的工作环境,和新问题可能出现。 An extensive course-reading list will be provided in advance of the face-to-face meeting and students will be required to read all course material prior to the educational sessions. In addition to the project proposal, readings, and attending the face-to-face sessions, students will be expected to complete a post-Institute assessment.

应用研究基金会

  • 8010年ATRN:研究方法与设计* (M)
  • 8020年ATRN:数据分析* (M)的方法
  • 8100年ATRN:基于实践的研究
  • ATRN 8120:运动损伤流行病学*
  • 8210年ATRN:定性研究方法
  • 9001年ATRN:分析问题
  • 9002年ATRN:提出一个解决方案
  • ATRN 9003:实施和评估解决方案
  • 9004年ATRN:完成和传播项目

8010年ATRN:研究方法与设计* (M)

本课程的重点在于研究生的发展和应用相关的知识和技能在健康科学研究方法。技能关于研究的发展建议,包括识别问题,进行文献综述,开发一个假说,设计并提交研究机构审查委员会应用这门课程的主要组件。

8020年ATRN:数据分析* (M)的方法

本课程将重点发展和应用相关的研究生水平的知识和技能的使用统计方法在健康科学研究。

8100年ATRN:基于实践的研究

本课程旨在改善我的教练的理解,行为能力,基于实践的研究。基于实践研究跨国研究连续介质和代表的最后一步是至关重要的证据转化为常规临床实践。总之,基于实践研究是由临床医生在现阶段,与真正的病人,在病人的常规护理。达到目的,本课程将介绍基本概念相关的基于实践的研究包括但不限于临床科学家模型,researcher-clinician合作,共同研究设计和统计方法,实现传播的证据,基于实践的研究网络。

ATRN 8120:运动损伤流行病学*

运动损伤流行病学旨在提高运动训练的临床决策过程通过提供一个相关的损伤模式的理解各种各样的体育运动。重点将放在理解和应用介绍流行病学原理,包括利率的概念(如利率比率和利率差异),发病率,比例,比率和相对风险。学生将获得经验值通过类实例和计算流行病学接触国家数据库。讨论流行病学研究设计(如队列与病例对照)也将包括在内。的评价最高的伤害发生率及其相关危险因素将讨论。

8210年ATRN:定性研究方法

本课程旨在介绍我的教练定性研究的方法。随着体育训练识别方法提高护理提供给不同的人群,有必要整合决策过程中病人的观点和喜好。有效地这样做,重要的是要了解各种策略来收集这些信息。本课程将介绍基本的定性研究,收集并分析定性数据的方法,将定性数据和策略。

9001年ATRN:分析问题

这门课是第一个在一系列的四个课程旨在协助你开发的应用研究项目(ARP)通过阶段的审核项目传播的文学。理解过去和当前的文学主题领域你想要研究的发展是至关重要的一个良好的研究项目。因此,本课程的目的是为您提供的知识和技能成功文献回顾在你选择ARP主题和写作重点审查的文学,它将作为基本的ARP纸。

9002年ATRN:提出一个解决方案

这门课是第二个在一系列的四个课程旨在协助你开发的应用研究项目(ARP)通过阶段的审核项目传播的文学。本课程的目的是为您提供的知识和技能发展和现在所需的ARP的提议。ARP的提议是成功的关键,因为它详细描述了研究问题,假设,你的研究和方法论的细节。

在这个过程中你将与你的ARP顾问密切合作,确保你的ARP是方法论上的声音和可行的建议。通过这门课的结束,你将完成你的ARP的提议,将你的项目你的ARP IRB顾问并提交您的应用程序。

ATRN 9003:实施和评估解决方案

这门课是第三个在一系列的四个课程旨在协助你开发的应用研究项目(ARP)通过阶段的审核项目传播的文学。本课程的目的是为你提供的知识和技能继续完成你的数据收集形式和抽样方法和成功完成你的数据收集以及妥善管理你的数据。此外,本课程将帮助你制定和实施计划分析ARP,根据以往的方法和统计课程,并编写的大部分结果部分,这样你就可以完成你的手稿和传播它准备在接下来的课程。

9004年ATRN:完成和传播项目

本课程是第四个和最后的课程在一系列的四个课程旨在帮助您开发一个应用研究项目(ARP)通过文献回顾项目传播阶段。本课程的目的是提供所需的知识和技能成功完成你的ARP手稿,并识别可能的传播策略研究成果通过手段,如海报和口头报告或手稿提交。

康复跟踪/证书项目

  • 7210年ATRN:组织愈合的基础
  • 7230年ATRN:运动功能障碍的评估
  • 7240年ATRN:运动功能障碍的矫正技术
  • ATRN 7250:康复考虑运动性能

7210年ATRN:组织愈合的基础

这门课的目的是加强体能训练师的能力计划和实施全面的运动损伤康复计划基于生物学事件顺序的结缔组织愈合。参与临床评估骨科基础科学概念,建立治疗目标,和选择的治疗药物将会解决。组织学形态、和生物力学的软结缔组织、肌肉、关节软骨及周围神经将。随后,受伤后的基础科学的组织愈合将覆盖。重点放在组织愈合生理之间的关系和选择适当的治疗干预措施。当前主题软组织治疗和康复,包括viscosupplementation贪污ligamentization,将讨论生物治疗技术。本课程提供了讨论的骨科基本科学基金会未来康复治疗技术的课程。

7230年ATRN:运动功能障碍的评估

本课程介绍和探讨了基本概念的结构和功能与人体运动的基本模式。神经发育过程,运动发育、运动学习和运动控制将概念。利用动态系统理论和张拉整体结构模型,造成运动功能障碍的因素将被识别和运动技术评估概述和讨论。完成本课程后,学生将能够展示先进的知识和技能的运动功能障碍的评估和诊断

7240年ATRN:运动功能障碍的矫正技术

本课程为运动训练提供了先进的骨科伤病的康复知识,利用校正技术来恢复运动模式和功能。强调张拉整体结构的集成和动态系统模型开发顺序和进步的康复计划,以恢复基本运动模式的过渡,功能的姿势。流动性的概念,感觉运动控制、运动模式和神经发育过程的研究。协助,主动和被动的技术改善流动性,稳定,运动将会教。

ATRN 7250:康复考虑运动性能

本课程为运动训练提供了先进的知识如何从康复运动性能的桥梁。神经肌肉因素如精神运动和躯体感觉控制将探索。下注意事项力量训练,时间紧张,电力发展和体育运动处方将检查。这门课程后,我的教练能够开发一个全面的项目运动员具有抑制受损。延伸是回归的运动

骨科跟踪/证书项目

  • 7410年ATRN:骨科诊断评估
  • 7430年ATRN:骨科成像和实验室
  • 7220年ATRN:骨科手术注意事项
  • 7420年ATRN:骨科管理

7410年ATRN:骨科诊断评估

本课程旨在提供先进的体育教练在病理学知识和临床技能,考试,和诊断的骨科和竞赛项目的相关上、下肢受伤,后面,和脊柱。内容强调整合提出了以证据为基础的实践原则来提高学生的临床决策能力损伤评估和诊断。焦点将放在发展临床推理能力来提高学生的能力准确、有效地利用身体检查和诊断测试来评估复杂的骨科条件,识别典型演讲,目前骨科条件确定non-orthopaedic条件,建议和解释适当的成像和实验室检测。学生将参与每周的协作学习活动和独立作业,加强临床技能在骨科诊断评估。

7430年ATRN:骨科成像和实验室

本课程的目的是提高我的教练的知识关于常用成像和实验室技术在骨科病人的管理。学生将接触到各种成像方法包括射线照片、磁共振成像、CT扫描,和肌肉骨骼超声波。使用实验室检测损伤和疾病也会检查。学生将参与每周的协作学习活动和独立作业评价成像和实验室检测的敏感性和效用用于体育卫生保健。

7220年ATRN:骨科手术注意事项

本课程的目的是提高我的教练的知识和认识常见的骨科手术后康复的特殊考虑。课程着重于提高体育教练的能力提供高质量的教育和咨询骨科患者通过发展先进的知识和技能在术后康复。常见的骨科手术技术条件的上、下肢。组织应对手术,术后康复指导方针和时间表,将讨论和手术结果。学生将参与每周的协作学习活动批判性地评价当前的证据术后康复方法。课程将以全面的发展,以证据为基础的术后康复协议矫形外科的学生的选择。

7420年ATRN:骨科管理

这门课的目的是加强体能训练师的能力,有效地管理日益复杂的骨科患者的条件。内容集中在管理复杂的骨科条件有无并发症,包括优先发展护理计划,策略来最大化长期健康相关的生活质量,识别安全标准及计划返回参与和运动性能最大化,耐心教育。学生将参与每周的协作学习活动和独立作业,加强他们在骨科临床技能管理。

领导和教育跟踪/证书计划

  • ATRN 8140:领导力和专业训练
  • ATRN 8130:医疗政策和系统交货*
  • ATRN 8160:体育训练教育的当代问题
  • ATRN 8170:应用临床教育和指导

ATRN 8140:领导力和专业训练

本课程提供了一个检验和应用相关的专业理论和领导训练的实践的各个方面。主题包括,但不限于:现代领导理论,医学专业,组织沟通、个人效能和生产力,实践社区,主要变化和冲突管理。本课程要求学生积极参与学习过程。我们将依靠一系列读数(如书的章节,古典和现代的文章,研究)、演讲、讨论、反思和真实应用作业提供一个深入了解领导的运动训练专业和职业精神及其影响。这门课你应该年底基础知识和行动框架,允许你做出明智的决定对自己的领导角色,追求有意义的改变你的工作环境和你的职业。

ATRN 8130:医疗政策和系统交货*

本课程提供了一个论坛的探索和讨论当前的政策问题和医疗的趋势,而在运动训练更具体地说。课程试图做三件事:上半年的课程提供了一个更广泛研究美国卫生保健系统从卫生政策和健康政治视角。主题包括一般公民,州和联邦政府的角色在法律和政策的制定,以及组织、融资和提供卫生保健。下半年的课程将在新兴政策问题看起来更特别。下半年的课程旨在提高运动训练的理解法律和风险管理的概念,因为他们适合日常临床实践和政府。概念包括:认证、心脏、热和水化,运动伤害预防与专业化,脑震荡政策分析。

ATRN 8160:体育训练教育的当代问题

本课程将探讨当代问题的训练教育,特别强调教育的连续性从专业程序通过实习和项目培训请问学位课程,如运动训练的医生和哲学博士学位,以及继续教育和维护的能力。十博登录网址一个全球卫生职业教育的结构角度来看,高等教育认证,和当前的问题将被探讨。学生将发展的见解和讨论影响卫生职业教育的不断变化的本质,关注当代问题的教育训练。

ATRN 8170:应用临床教育和指导

本课程旨在提高学生的理解和应用程序的最佳实践在临床教育和指导运动训练专业教育和实习/项目培训计划。将关注之间的鸿沟方面的最佳实践教学和临床教育,临床教育技术和模型,教师指导和学生/居民/研究员指导模型。集中讨论开展评估活动包括现阶段促进基于实践研究。当代问题在临床教育,促进过渡到实践中,在健康和指导职业也将呈现。

运动神经学和脑震荡跟踪/证书计划

  • 7310年ATRN:运动神经学的基础
  • ATRN 7320:神经系统的诊断和管理条件的运动
  • 7330年ATRN:创伤性脑损伤的分类和管理
  • ATRN 7340:评估和管理复杂的脑震荡患者

7310年ATRN:运动神经学的基础

本课程旨在提高体能训练师管理造成神经损伤的能力参与体育和健身活动。基本的科学概念关于疼痛的神经机制,神经损伤的病理生理学,神经动力学,心理痛苦的贡献将讨论。本课程将作为基础运动神经学和脑震荡跟踪的其他课程或毕业证书项目。

ATRN 7320:神经系统的诊断和管理条件的运动

本课程旨在提高学生的知识和技能对于识别、评估、管理、和转诊病人的神经系统的条件。特定的注意力将放在了解红旗在不同的情况下,诊断测试,各种条件和适当的照顾。课程将使用在线阅读、视频、论坛,促进学生之间的合作。

7330年ATRN:创伤性脑损伤的分类和管理

本课程旨在拓展学生的对创伤性脑损伤的理解。课程将从灾难性的跨度头部受伤的光谱与内出血头部受伤,轻度创伤性脑损伤或脑震荡。细节方面的评估、治疗和管理将呈现。课程将使用在线阅读、视频、论坛,促进学生之间的合作。

ATRN 7340:评估和管理复杂的脑震荡患者

本课程将提供一个彻底检查患者的治疗复杂的医学问题遭受脑震荡。特定的注意力将集中在病人的既往史和风险因素和如何将这些可能影响评估,头部损伤的治疗和管理。课程将使用在线阅读、视频、论坛,促进学生之间的合作。

成本

注意:所有费用和学费都可能发生变化。

运动训练的医生在线项目包括69学分的研究。大部分课程有三个学分,除了冬天研究所和ARP课程4学分。有额外费用书籍、参考资料、冬季研究所旅行和住宿。

  • 申请费:70美元
  • 每学分学费:553美元(2020 - 2021学年)

金融服务

联邦财政援助用于符合资格的学生。金融援助的信息,请访问ATSU学生金融服务在线或者联系他们866.626.2878ext。2529或通过电子邮件financialaidonline@atsu.edu

塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士FNATA ATC
塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士FNATA ATC

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塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士ATC, FNATA LinkedIn

塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士ATC, FNATA,体育训练项目主任,教授体育训练,整骨疗法的医学研究教授在学校在亚利桑那州,和约翰·伍德,赋予椅子A.T.仍然大学运动医学在台面,亚利桑那州。十博体育官网进不去

麦克劳德博士完成了她的哲学博士学位教育为重点从弗吉尼亚大学运动医学。她是体育训练的创始董事基于实践的研究网络。她的研究都集中在儿童运动员对体育运动相关的脑震荡。她目前的工作是调查儿童体育脑震荡的短期和长期效应以及复苏后冲击传统冲击评估,学者和健康相关的生活质量。

麦克劳德博士也参与儿童教育和预防运动损伤通过积极发挥项目与台面公园和娱乐。

麦克劳德博士是NATA特约作者立场声明的有关竞赛的脑震荡,管理NATA位置上的作者声明预防小儿过度伤害,和一个顾问和特约作者二级运动员学龄的适当的医疗保险。麦克劳德博士是众多编辑委员会,发布经常在运动训练和运动医学期刊和NATA研究员。

埃里克·萨奥尔博士FNATA ATC
埃里克·萨奥尔博士FNATA ATC

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埃里克·萨奥尔博士ATC, FNATA LinkedIn

埃里克·l·萨奥尔博士ATC、FNATA终身正教授和部门的主席跨学科a . t .仍然大学健康科学(ATSU),在台面,亚利桑那州。萨奥尔还持有博士被任命为一个联合研究ATSU骨科医学学院的教授在亚利桑那州。sauer博士收到了他从西雅图太平洋大学运动科学学士学位,硕士学位从ATSU体育卫生保健,运动医学和哲学博士学位和成人/俄勒冈州立大学大学教育。萨奥尔博士有一种特殊的兴趣在这两个机构和程序化的认证,拥有共同机构地区认证的网站访问,写编程认证自学,并进行了大量的编程认证网站访问。

作为部门的主席成立跨学科健康科学,萨奥尔博士计划和实施在线人体运动项目,在线医生健康科学(DHSc)计划,和体育训练的在线医生(DAT)计划。他目前负责在线DAT程序除了监督科学大师的运动训练计划,人体解剖学单元和生物统计学和临床研究单位。萨奥尔博士担任主任的主人科学运动训练计划从2000年到2009年。他的主要研究和学术利益相关的临床结果的评估和健康相关的生活质量运动员肌肉骨骼损伤后,考试和康复运动的肩膀,卫生职业教育和认证。

萨奥尔博士发表了众多同行评议的科学论文和给定的许多国家,地区和国家报告他的研究和奖学金。他作为第一个活跃成员,然后美国社会的肩部和肘部治疗师(资产)这不是dual-credentialed。他担任委员,副总统委员会认证的教育训练。sauer博士负责的展望和发展第一个也是唯一一个卫生保健质量和研究公认的基于实践研究网络训练纪律和现任副主任ATSU训练基于实践研究网络(AT-PBRN)。AT-PBRN利用一个基于web的电子病历,萨奥尔博士帮助设计和开发,使有效的病人护理的临床文档同时支持后端矿业国家临床实践的数据库。他是副主编为运动康复和临床结果的编辑委员会成员《体育训练体育训练教育杂志。他曾担任国家主席体能训练师协会(NATA)请问教育委员会和NATA教育委员会执行委员会的成员。他已经收到了总统的奖项从亚利桑那州体能训练师协会杰出教育家奖从落基山脉体能训练师的协会,并被公认为他奉献的体育训练专业区别NATA的一位。

巴顿·e·安德森,DHSc ATC
巴顿·e·安德森,DHSc ATC

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巴顿·e·安德森,DHSc, ATC LinkedIn

巴顿·e·安德森,DHSc、ATC ATSU副教授的训练(AT)项目,作为主要的临床教师和临床教育协调员住宅请问硕士项目。安德森博士负责监督所有方面的先进的临床实践项目(临床教育),包括建立和维护研究生助教奖学金,协调附属临床基地和教师,为项目学生提供临床指导。安德森博士持有一级功能运动屏幕™认证,认证Graston™技术的临床医生和Graston™教师讲师。

他有着丰富的经验和训练运动处方,治疗基本运动模式和手动治疗技术。ATSU之前,安德森博士临床工作了10年作为一个运动教练在大学,高中,和临床设置。他继续他的临床实践兼职在整个学年在当地的运动医学诊所。安德森博士是CAATE标准委员会的成员,并作为电子病历管理器在运动训练实践基础研究网络,亚利桑那州的椅子体能训练师协会通讯委员会和AzATA网站协调员。他获得了学士的运动医学和运动科学训练从密苏里州立大学,硕士从ATSU科学体育卫生保健,和他的诺瓦东南大学健康科学博士学位。

Cailee韦尔奇培根博士ATC
Cailee韦尔奇培根博士ATC

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Cailee韦尔奇培根博士ATC LinkedIn

ATC Cailee e·韦尔奇培根,博士,副教授跨学科体育部门内培训计划的健康科学以及基础科学的研究系副教授A.T.仍然大学骨科医学学院的。十博体育官网进不去培根博士获得了波士顿大学运动训练科学学士学位,其次是教育理学硕士学位从老道明大学体育训练。她也为她赢得了人体运动科学哲学博士学位的焦点从老道明大学体育培训课程和指导,在那里她调查的有效性教育技术援助体能训练师学习循证实践的基础。培根也完成了博士后研究博士奖学金在ATSU临床结果的研究中心,主要集中在patient-oriented教育研究成果和体育训练。

目前,她是临床实践现场协调员在运动训练实践研究网络(AT-PBRN),包括进行教育和培训全国各地的体能训练师,并训练教育期刊的副主编。此外,培根博士目前是体育训练教育认证委员会审查委员会,教育促进委员会国家体能训练师协会执行委员会教育和体育训练杂志编辑委员会。培根博士的研究议程着重训练教育。具体地说,她是感兴趣的评估能力教育和训练的教育成果相关识别干预来提高整个运动训练专业知识的翻译。

苏Falsone、PT、女士、SCS ATC, L-AT,二者,COMT的觉得
苏Falsone、PT、女士、SCS ATC, L-AT,二者,COMT的觉得

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苏Falsone、PT、女士、SCS ATC, L-AT,二者,COMT的,觉得是副教授ATSU-ASHS运动训练计划。她教的课程在体育训练科学硕士学位课程和网络课程在骨科康复基金会在运动的在线医生培训项目。她还作为临床科学家在学校的体育训练基于实践研究网络。

Falsone女士的许多成就包括第一位女头运动教练在任何美国四大职业体育联盟,当她被任命为头部运动教练在2012年洛杉矶道奇队。她还担任过体育训练和运动性能的负责人对美国男子国家足球队。她为专长是国际体育康复和性能增强和物理治疗和恢复运动之间桥接。

德门大学的女毕业生,Falsone女士毕业于北卡罗莱纳大学教堂山分校人类运动科学硕士学位;教育结构和功能的创始人是所有者和一家教育公司工作带来的概念、理念和技术干针刺盟军医疗专业。

肯尼斯·c·Lam ScD, ATC
肯尼斯·c·Lam ScD, ATC

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ATC,肯尼斯·c·Lam ScD是临床研究的副教授的部门内跨学科A.T.仍然大学健康科学(ATSU)。十博体育官网进不去

他收到了训练学士和硕士教育从波士顿大学人体运动。他也完成了他从波士顿大学理学博士学位,专注于运动科学。成为教员在ATSU之前,林博士完成博士后研究奖学金ATSU临床结果研究中心内的重点patient-oriented结果研究。

他目前的研究旨在了解体育运动相关的总体影响下肢损伤等patient-oriented结果与健康有关的生活质量。除了教师的责任,林博士作为训练的主任基于实践研究网络(AT-PBRN)和机构审查委员会的副主席ATSU -台面校园。他也担任杂志的编委会成员运动训练和运动康复杂志》和自由通信委员会主席的落基山脉体能训练师协会。获得博士学位之前,林博士练习波士顿大学专业运动教练,罗格斯大学-新不伦瑞克和麻省理工学院。

艾莉森·斯奈德Valier博士FNATA ATC
艾莉森·斯奈德Valier博士FNATA ATC

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艾莉森Valier博士ATC FNATA,作为跨学科健康科学系的教授和研究助理主任支持通过研究,资助,和信息技术系统。

她收到了她的艺术学士学位从惠特曼学院心理学在华盛顿和理学硕士学位在俄亥俄州的托莱多大学的运动生理学。此外,她收到了托莱多大学运动科学博士学位,她主修应用生理学和完成辅修人体解剖学。Valier博士完成博士后研究奖学金在临床结果的研究中,授予她的NATA研究和教育基金会。

Valier博士的教学强调临床结果的评估,评估医疗服务的最终结果,运动损伤流行病学和质量改进。她指示请问体育训练和体育培训的医生。她的主要研究领域的兴趣是研究运动相关损伤的影响在高中和大学的HRQOL运动员。另一个感兴趣的领域包括patient-reported结果的利用和开发工具,用于促进病人为中心的护理和评估病人的结果。进一步,她感兴趣的是更好地了解风险和利率的伤害通过流行病学研究以及优化训练系统的护理质量改进研究。

Valier博士曾在各种服务角色的职业。最近她担任NATA声明委员会成员和基础研究委员会。她还担任联合主席亚利桑那州的体能训练师协会政府事务委员会。2015年,她被接受为NATA的家伙。

萨拉布朗女士,ATC
萨拉布朗女士,ATC

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萨拉布朗女士是一个兼职教员的DAT冬天研究所,并参加了DAT的推出以来每一个研究所。她毕业于迈阿密大学和亚利桑那大学的主任,自1991年以来,波士顿大学运动训练计划。她。除了她的职责布鲁里溃疡临床副教授,她完成了一个四年任期的NATA执行委员会主席2013年教育。她现在是CAATE标准委员会的主席。以前,萨拉一直在中行董事会包括中行总统职位和中行副总统。她是一个作者与乍得斯达克骨科检查和运动损伤,教科书整形评估,学院教学水平30年。

马克•劳尔森女士,ATC
马克•劳尔森女士,ATC

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r·马克•劳尔森女士,ATC,波士顿大学被选为2008年6月的训练服务主任。那时,他还被任命为训练布鲁里溃疡的临床副教授萨金特学院卫生和康复科学。劳尔森并不陌生,但是,自1983年以来大学担任过各种能力,当他第一次加入了体育部门助理两个赛季的足球教练。他曾作为训练的临床助理教授,是一个教师住宅居住生活的办公室里。劳尔森先生是一个兼职教员的DAT冬天研究所和建国以来参与项目。

从2007年7月到2008年5月,他在南卡罗莱纳大学的临床讲师。作为研究生部的一员,他协调所有研究生临床教育。此外,从1993年到1998年他是华盛顿大学运动训练主管。他已经贡献了太多的出版物,使逾90场演讲,今天是运动疗法的评论家,《华尔街日报》的体育训练。他担任财务主管,副总统和总统的训练教育认证委员会(CAATE)。他参观过20多个学校的体育培训项目作为评价团队成员或团队NATA专业教育委员会主席,CAAHEP CAATE。他被授予体育教练从体能训练师的麻萨诸塞州(2013)和NATA体育教练(2007),服务奖(2009)和最杰出的体育教练(2016)。

劳尔森自愿作为一个运动教练在众多体育赛事包括波士顿马拉松,NCAA锦标赛男子篮球、男子冰球和摔跤,美国花样滑冰的挑战。阿巴拉契亚州立大学的1983届毕业生,学士学位,劳尔森主修卫生教育,辅修体育训练。他在1986年取得了理学硕士学位从Canisius大学。

女士,福勒斯特Pecha ATC, LAT,场外,二者
女士,福勒斯特Pecha ATC, LAT,场外,二者

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Pecha先生作为临床实习和外联主任在圣卢克的运动医学。他圣卢克的请问CAATE认证,训练训练学习计划实习计划,并开始在亚特兰大埃默里大学运动医学。他作为一个DAT冬季研究所兼职教授。福勒斯特目前作为CAATE网站访问者和评审小组成员,成员以及CAATE认证规划委员会会议。他还曾在最近的训练实践分析,7日,委员会的认证。

阿甘是NATA联络美国骨科运动医学学会(AOSSM)和作为总统的新成立的体能训练师医生实践社会,ATPPS。福勒斯特已经被邀请国内外临床角色说话,医生提高效率,和体能训练师的价值。他已经多次发表在同行评议期刊和专业文章体能训练师的价值。

他是美国男人的高山滑雪运动总教练团队,参与2002年的冬季奥运会,和体育教练对美国男人的u20世界杯和资格赛比赛星光闪耀。福勒斯特取得了学士学位,从威斯康星大学拉克罗斯,和他从伊利诺斯州立大学硕士学位。

David h .佩兰,博士学位
David h .佩兰,博士学位

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David h .佩兰学院院长健康和物理治疗学系的教授,在犹他大学的体育训练。他作为一个兼职教员的DAT冬天研究所和学院自206年以来一直是一个贡献者。

从2007年至2014年他担任教务长和常务副总理在北卡罗莱纳大学格林斯博罗,健康和人类表现学院院长UNCG从2001 - 2007。佩兰博士作为管理员的职业生涯开始于1995年的咖喱弗吉尼亚大学教育学院,他担任项目区域主任运动学(然后健康和体育)。1999年,他被任命为部门的主席在UVa人类服务。他收到了BS Castleton州立大学的体育教育,在印第安纳州立大学的体育训练马,匹兹堡大学的运动生理学博士学位。

佩兰博士主编的《体育训练了八年(1996 - 2004)和杂志的创始编辑运动康复(1990 - 1995)。他是作者的等速运动和评估和体育录制和支撑,美商(翻译在日本、希腊、中国、葡萄牙语、韩语和法语),编辑受伤的运动员,第三版,合著者考试训练的肌肉骨骼伤害和研究方法。他还担任系列的编辑5-textbook训练教育系列。

15年来佩兰指导博士研究生项目在体育训练(地中海)和运动医学(博士和EdD)弗吉尼亚大学。他叫乔Gieck运动医学教授建立了运动医学和运动训练研究实验室,和50岁以上的指导学生获得运动医学博士学位。他的主要研究兴趣,由美国国立卫生研究院资助,关注女运动员前交叉韧带受伤的风险因素。

从2007年到2011年他曾在跨学科的咨询委员会,以社区为基础的联系,卫生局职业的美国卫生和人类服务。作为一个教师,他是弗吉尼亚大学的接受所有大学优秀教学奖在1997年和1998年获得了咖喱学校教育基金会的杰出教授奖。他专业奖国家体能训练师协会包括塞耶斯“芽”米勒1996年杰出教师奖,最杰出的体育教练奖1998年,威廉·g·克兰西,Jr .)医学博士奖章1999年杰出的体育训练研究,并归纳到2003年名人堂。2015年,他获得了NATA研究和教育基金会的终身贡献奖。在他的荣誉从CSC杰出校友奖,ISU,和皮特,包括感应到遗产奖获得者2008年在匹兹堡大学的社会。2009年,他收到了人道的荣誉博士的来信亚利桑那州A.T.仍然大学健康科学学院的。十博体育官网进不去

海莉根博士英里每小时,ATC
海莉根博士英里每小时,ATC

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海莉根博士是一位博士后研究员在儿科A.T.仍然大学运动医学台面,亚利桑那州。十博体育官网进不去在收到她的运动科学学士学位集中在体育训练从北卡罗莱纳大学教堂山分校,根完成她的公共卫生硕士和博士运动学康涅狄格大学的博士学位。她用她的背景在公共卫生和体育训练集体更好的翻译和传播以证据为基础的做法。她的研究兴趣包括下肢肌肉骨骼伤害预防的策略,尤其是在青年运动,重点传播和实现策略。8130根指示ATRN博士:医疗政策和系统的交付。

金特勒尔女士,ATC
金特勒尔女士,ATC

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金特勒尔女士,ATC是俄勒冈大学运动医学副主任,负责体育培训服务和提供照顾校际运动员,同时也担任临床协调员职位专业研究生体育训练项目和礼貌在人类生理学系教员。这提供机会来指导人员以及专业的研究生,并支持临床教育和研究。

金正日2003年回到母校后担任主任自1995年以来,东北大学运动医学。在收到她的锻炼和运动科学硕士学位从俄勒冈大学,金正日提供训练服务在临床的设置和高中推广之前回到俄勒冈大学助理运动教练在1988年。

金是前一个中行的董事会成员,并曾在NATA学院和大学体能训练师委员会。特勒尔女士是一个兼职教员的DAT冬天研究所,8140年ATRN协助领导和专业训练。

斯泰西·沃克博士ATC
斯泰西·沃克博士ATC

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史黛西·e·沃克博士,空中交通管制是一个终身的体育训练副教授球州立大学。她作为一个兼职教员的DAT冬季研究所。她已经30岁以上的同行评议的期刊文章,40多个专业的演示。她的研究议程的重点是使用标准化病人提供额外的临床教育经验训练学生和体能训练师的过渡到实践新证件,

她收到了五大湖体能训练师协会杰出教育家奖在2014年。她是一个杂志的副主编运动训练和体育训练教育杂志,是NATA研究和教育基金会研究委员会的成员,董事会认证维护认证工作小组标准化病人教育工作者协会拨款和研究委员会并作为CAATE网站访问者。年代

他得到她的南伊利诺伊大学理学学士学位,硕士学位号角康复科学大学和硕士学位训练在查塔努加田纳西州大学的跟着她的哲学博士学位南密西西比大学的教学和管理。

安德鲁·p·Winterstein博士ATC
安德鲁·p·Winterstein博士ATC

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安德鲁·p·Winterstein临床教授在美国威斯康辛-麦迪逊大学的运动机能学,他目前担任项目负责人的运动训练专业准备计划。亚利桑那大学的毕业生,俄勒冈州大学和威斯康辛大学麦迪逊;Dr.Winterstein一直活跃在体育训练病人护理和教育规划在威斯康辛大学麦迪逊自1986年以来。Winterstein博士作为DAT冬季研究所兼职教授,是主要的课程教授ATRN 8140:领导力和专业训练。

Winterstein博士的学术兴趣包括:新兴技术及其在教学和学习中使用,医学人文和他们的应用程序来训练教育,组织动力学、教育干预/行为变化,和病人报告结果后损伤的措施。他的论文和摘要出现各种运动训练和运动医学期刊和他一直特权,使众多的专业演讲状态,地区,国家,国际会议。

他是三个教科书的作者:训练学生底漆(松公司),行政在体育训练主题:概念练习(松公司)与格雷格•加德纳和加里·哈里森和鉴别诊断的体能训练师指南:视觉学习方法(松公司)有限公司撰写与莎朗·克拉克。

Winterstein博士获得了众多奖项,包括2016年NATA最多

杰出的体育教练奖,2008年大湖训练协会杰出教育家奖,2007年威斯康辛州体能训练师协会杰出教育家奖,2006年威斯康辛大学麦迪逊学院教育杰出服务奖。他和他的同事三个量时间赢家NATA教育多媒体委员会奖教育创新和获得梅洛经典模范奖作业学习对象。

塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士FNATA ATC
塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士FNATA ATC
导演
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塔玛拉·c·Valovich麦克劳德博士ATC, FNATA,体育训练项目主任,教授体育训练,整骨疗法的医学研究教授在学校在亚利桑那州,和约翰·伍德,赋予椅子A.T.仍然大学运动医学在台面,亚利桑那州。十博体育官网进不去

麦克劳德博士完成了她的哲学博士学位教育为重点从弗吉尼亚大学运动医学。她是体育训练的创始董事基于实践的研究网络。她的研究都集中在儿童运动员对体育运动相关的脑震荡。她目前的工作是调查儿童体育脑震荡的短期和长期效应以及复苏后冲击传统冲击评估,学者和健康相关的生活质量。

麦克劳德博士也参与儿童教育和预防运动损伤通过积极发挥项目与台面公园和娱乐。

麦克劳德博士是NATA特约作者立场声明的有关竞赛的脑震荡,管理NATA位置上的作者声明预防小儿过度伤害,和一个顾问和特约作者二级运动员学龄的适当的医疗保险。麦克劳德博士是众多编辑委员会,发布经常在运动训练和运动医学期刊和NATA研究员。

埃里克·萨奥尔博士FNATA ATC
埃里克·萨奥尔博士FNATA ATC
椅子
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埃里克·l·萨奥尔博士ATC、FNATA终身正教授和部门的主席跨学科a . t .仍然大学健康科学(ATSU),在台面,亚利桑那州。萨奥尔还持有博士被任命为一个联合研究ATSU骨科医学学院的教授在亚利桑那州。sauer博士收到了他从西雅图太平洋大学运动科学学士学位,硕士学位从ATSU体育卫生保健,运动医学和哲学博士学位和成人/俄勒冈州立大学大学教育。萨奥尔博士有一种特殊的兴趣在这两个机构和程序化的认证,拥有共同机构地区认证的网站访问,写编程认证自学,并进行了大量的编程认证网站访问。

作为部门的主席成立跨学科健康科学,萨奥尔博士计划和实施在线人体运动项目,在线医生健康科学(DHSc)计划,和体育训练的在线医生(DAT)计划。他目前负责在线DAT程序除了监督科学大师的运动训练计划,人体解剖学单元和生物统计学和临床研究单位。萨奥尔博士担任主任的主人科学运动训练计划从2000年到2009年。他的主要研究和学术利益相关的临床结果的评估和健康相关的生活质量运动员肌肉骨骼损伤后,考试和康复运动的肩膀,卫生职业教育和认证。

萨奥尔博士发表了众多同行评议的科学论文和给定的许多国家,地区和国家报告他的研究和奖学金。他作为第一个活跃成员,然后美国社会的肩部和肘部治疗师(资产)这不是dual-credentialed。他担任委员,副总统委员会认证的教育训练。sauer博士负责的展望和发展第一个也是唯一一个卫生保健质量和研究公认的基于实践研究网络训练纪律和现任副主任ATSU训练基于实践研究网络(AT-PBRN)。AT-PBRN利用一个基于web的电子病历,萨奥尔博士帮助设计和开发,使有效的病人护理的临床文档同时支持后端矿业国家临床实践的数据库。他是副主编为运动康复和临床结果的编辑委员会成员《体育训练体育训练教育杂志。他曾担任国家主席体能训练师协会(NATA)请问教育委员会和NATA教育委员会执行委员会的成员。他已经收到了总统的奖项从亚利桑那州体能训练师协会杰出教育家奖从落基山脉体能训练师的协会,并被公认为他奉献的体育训练专业区别NATA的一位。

Annlee伯奇,PT,英里,EdD
Annlee伯奇,PT,英里,EdD
迪安
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安·李·伯奇博士是院长A.T.仍然亚利桑那大学的健康科学学院(AT十博体育官网进不去SU-ASHS)。伯奇博士教育收到了她的医生从哥伦比亚大学师范学院在2005年。她收到了她的哥伦比亚大学公共卫生硕士,梅尔曼公共卫生学院的2002年从哥伦比亚大学和她的主人的物理治疗,内科医生和外科医生学院在1989年。她是一个博士后的研究小组对健康差距在师范学院,哥伦比亚大学。她的英航是罗切斯特大学的心理学。

她被任命为院长之前,伯奇博士担任ATSU-ASHS副院长。她担任物理治疗部的主席从2008 - 2012年1月。ATSU之前,伯奇博士是物理治疗主任波多黎各大学的医学科学校园在圣胡安,波多黎各。她担任行政和/或教师职位在国际残疾人中心在纽约,纽约,怜悯大学在纽约和长岛大学在纽约的布鲁克林区。

伯奇博士的感兴趣的学术领域和应用程序感兴趣的知识,态度和卫生保健提供者和医疗专业学生的自我效能感对弱势病人/客户群体。

伯奇博士是物理治疗指南的作者(拱顶出版商),是提高信息访问关于物理治疗成人高中毕业生和返回。她是一个大学的研究员在NIH的波多黎各探索锻炼计划的可行性对乳腺癌幸存者生活在圣胡安。伯奇博士住在Symi,希腊,台北,台湾,Ahmdebad,印度和圣胡安,波多黎各,,致力于科研、教学和服务,进一步的理解社会经济和文化变量对健康的影响。

她是一个2014级群成员的女性教育领导哈佛大学教育研究生院。2017年她co-PI疾病控制中心,预防和教学拨款探索人口健康协会为教学案例研究格式和交流健康问题社会决定因素对健康的影响差异。她最近被任命为高等教育委员会的同行审查。

玛琳Salas-Provance博士CCC-SLP尼古拉斯
玛琳Salas-Provance博士CCC-SLP尼古拉斯
副院长
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Salas-Provance博士,教授,副院长A.T.仍然亚利桑那大学的健康科学学院(ATSU-AS十博体育官网进不去HS)。Salas-Provance博士获得了伊利诺伊大学香槟校区演讲科学博士学位。她收到了她的主人健康Medicine-Columbia从密苏里大学的学校管理。她持有学士和言语病理学硕士学位来自新墨西哥州立大学。

之前,她被任命为副院长,Salas-Provance博士担任副院长卫生职业学院学术和学生事务在加尔维斯敦德州大学医疗分部。她担任副院长兼大学教育、特殊教育和沟通障碍在新墨西哥州拉斯克鲁塞斯州立大学新墨西哥州和系的系主任通信科学和疾病Montevallo大学(AL)。她Fontbonne学院担任教员职位和圣路易斯大学,圣路易斯,密苏里州。

她做出了广泛的专业贡献美国演讲,语言与听力协会(ASHA),服务语言语音病理学顾问委员会,财务规划委员会成员,多元文化问题。她担任协调员亚莎的特殊利益集团(SIG) 14日,沟通障碍和科学文化和语言不同的人群和团体17日是一个创始成员,协调全球问题在通信科学和障碍。她是亚莎的和接收亚莎的最高奖“特殊识别在多元文化事务”和“国际成就的杰出贡献”。

Dr.Salas-Provance一直是临床教育家在她学术生涯,特别是有关唇腭裂的孩子。她是一个国际医疗小组的成员与Rotaplast国际和全球旅行了15年为腭裂患儿提供临床服务。她实现了一个程序在言语病理学研究生提供临床服务用西班牙语与腭裂儿童在利马,秘鲁。除了利马,秘鲁在中国提供临床服务,孟加拉国、菲律宾、萨尔瓦多、多米尼加共和国、危地马拉和委内瑞拉。

Salas-Provance博士合著者语言和听力教材文化回应实践的科学(复数形式出版,2019年),满足医疗职业的需要培养学生对实践与个体文化和语言多样化的人群。她的研究主要集中在对残疾人的态度通过多元化的人口和解决在医疗保健和教育时使用的语言翻译。

在过去的十年里她演讲广泛国际观众,在英语和西班牙语,包括邀请演讲者一样均出自同一名设计师en Trastornos de la Congreso国际队的手在医学院Fonoaudiologia(语音语言病理学/听力学)de la塔尔卡大学,智利和美国耳鼻喉科,医院Nacional Arzobispo Loayza,利马,秘鲁,内窥镜Velopharyngeal功能障碍的评价。她被邀请主讲人语言语音病理学第一国际大会和正畸治疗唇腭裂的首都利马,秘鲁。

Salas-Provance博士被选为美国教育理事会(ACE)女性领导项目和出席了在华盛顿特区的国家女性领导力论坛(2017),推进高等教育的女性高管。

阿曼达守夜,MBA
阿曼达守夜,MBA

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阿曼达守夜,MBA LinkedIn

阿曼达守夜,MBA,是跨学科的健康科学部门的行政经理。守夜女士收到了她的商业管理学士和工商管理硕士在亚利桑那州凤凰城大学的。作为行政经理,她负责行政工作人员还在她的部门和管理的日常功能训练硕士项目(住宅),训练计划的医生(在线)和部门内的其他单位。守夜女士参与各个团体A.T.仍然亚利桑那大学和学院健康科学(灰)。十博体育官网进不去她目前是一个活跃的大学员工委员会成员代表灰,坐在灰员工大会和灰共享领导委员会。守夜夫人带来了超过15年的管理和行政经验和她还负责各种人力资源活动,直接向萨奥尔博士部门特殊项目和报告。

Kaylynn施密特
Kaylynn施密特

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Kaylynn施密特是跨学科的健康科学部门的行政助理。施密特女士带来了超过5年的行政和宗教体验我们的节目。她协助项目总监,教师和行政经理与政府责任的医生在运动训练和体育硕士学位培训项目。

大学目录

大学目录项目指南读了大学目录了解更多关于运动训练的医生在线程序和大学。

访问关于我们了解更多关于ATSU。十搏欧洲杯哪里能买球

认证

十博体育官网进不去A.T.仍然大学是高等教育委员会的认可

美国拉萨尔街230号;套房7 - 500
芝加哥,60604

电话:800.621.7440 |传真:312.263.7462
电子邮件:info@hlcommission.org

ncahlc.org


分校机关亚利桑那州卫生科学学院的亚利桑那州立委员会已为私人高等教育,1400年西华盛顿Rd, 260房间,凤凰城,AZ 85007。电话602.542.5709。

教育途径和职业机会

很多教育选择和不同的机会在训练课程,第一步是匹配所需的专业结果正确的教育。

点击下面的图形开始探索可能的教育途径和专业的机会。

为什么在毕业证书?

你想关注你的激情点和感兴趣的领域?然后,我们在毕业证书项目提供一个方法来做到这一点。如果你想要一个终端学位,然后使用这些构建clinically-focused体育训练的博士学位。

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博士学位和博士学位的体育训练吗?

喜欢做实验室研究或想一个通用的终端学位?或者,你想要一个clinically-focused终端在学位强调教学实践者的下一代,进行研究,或成为专家的关怀吗?

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医生的运动训练计划管理和教师

运动医学的领导和专家演示了整个项目,包括ATSU的教职员工。著名教师公认的专家和国家影响分享新兴趋势和运动训练实践和教育机会。与各种各样的教师提供学生接触多种教学方式,医疗和教育背景和经验,有助于素质教育培养的个人和职业发展。

埃里克·萨奥尔博士FNATA ATC
跨学科健康科学教授及系主任
塔玛拉·麦克劳德博士FNATA ATC
教授和主任运动训练计划
苏Falsone、PT、女士、SCS ATC, L-AT,二者,COMT的觉得
副教授运动训练计划
安迪Winterstein博士ATC
兼职教授体育培训项目
安·李·伯奇PT,英里,EdD
迪恩,ATSU-ASHS
克雷格•菲尔普斯,FAOASM
总统ATSU
克林顿Normore MBA
副总裁&包容十博登陆不了多样性

运动训练研究的医生

运动训练计划旨在培养学术的价值活动,发展学生的领导能力的研究方面的训练。ATSU-ASHS多学科设置,其中包括物理治疗,职业治疗,医师助理研究和听力学,促进跨学科的奖学金和为学生提供接触各种不同的研究项目。

  • 研究+

    • 跨学科研究实验室是一个3000平方英尺的设施的扩展提供研究设备和研究神经肌肉的机会,代谢和认知功能。

      跨学科研究实验室房屋和支持设备研究神经肌肉和认知功能,包括:

      • 12-camera Vicon™运动分析系统与运动监控™软件和高性能计算机捕捉运动数据
      • 肌电图单元,Noraxon无线TeleMyo DTS 16通道系统,神经肌肉性能特征的评估
      • 9286 AA型力板,地板基斯特勒公司便携式多组分的测量力板地面反作用力和力矩作用在任何方向
      • GaitRite步态分析系统
      • NeuroCom智能平衡大师与长forceplate Dynavision系统,用于测量姿势稳定性和前庭功能
      • 真实眼™双目XDVR视频眼镜和评估和照相机记录眼球运动
      • LigMaster电脑化的压力设备,可用于评估的脚踝,膝盖,手肘,盂肱关节力-位移特性
      • MiniSim™驾驶模拟器系统,罗技™G27方向盘/踏板移动装置和仪器按钮盒(即为控制设备。、刮水器、光、镜子)接口与高速高性能计算机显卡和三24”监控软件MiniSim™驾驶模拟器系统
      • 2 GE LOGIQ e诊断超声单元
      • 4桌面和笔记本电脑专用数据分析和写作
      • 定制的关节刚度装置
      • 相位指示器、加速计、手持测

      跨学科研究实验室还房屋和支持设备研究运动和代谢功能,包括:

      • 细小的代谢系统和心电图
      • cosm便携式代谢系统
      • 跑步机
      • 脉电子制动成人和儿科循环测功机上
      • Monark周期测力计

      领头ATSU台面校区学习资源中心(支持教学和最终实践学生和教师的教学和研究。领头的利用电子信息资源为基础,开发了自10年前,互联网的兴起促进和支持访问和使用证据来支持所有的指令,大学研究和服务。领头的集合是一个混合的印刷品和电子资源信息访问进入学生的课程和临床旋转。

      领头的访问和使用的电子资源是通过其网站(ATSU内部网)和它的门户网站。领头网站提供的打印,提供信息服务和领头的副本服务请求表单。门户提供了访问,方便使用,1000多个面向临床电子,全文期刊,更than120全文医学教科书,和一个基于web的数组,卫生信息化供应商。通过领头的成员在国家医学图书馆的网络Docline馆际互借系统和OCLC的馆际互借系统,它可以快速从全球20000多个图书馆借书籍和文章。超过75%的文章收到来自其他图书馆数字在三天之内。

  • 医生训练的应用研究+

    • 应用研究项目的目标(ARP)是推进实践知识在体育训练基于应用研究和分析。感兴趣的学生将确定一个项目,适用于他们的工作环境和学习过程的识别问题,研究解决方案,实现改变,和测量结果。ARP可能并不总是导致发表的手稿,但应该为学生提供了一个理解的质量改进和/或研究过程。

      DAT的学生有三个主要的选项来完成他们的ARP的需求,质量改进选项,案例研究选项,或原始研究选项。每个选项将遵循四个ARP课程的发展和高潮ARP表示和写论文。

  • 教师的研究兴趣+

    • 安德森博士的主要研究兴趣集中在评估纠正的基本运动模式和应用程序在骨科康复锻炼。他专业知识使用功能性运动的屏幕(FMS)和选择性运动功能评估(SFMA)和目前正在参与一项研究观察FMS的使用在受伤的风险预测和纠正运动干预措施。此外,他也有研究兴趣请问临床教育。安德森博士是积极参与的持续开发和维护核心电子医疗记录和兴趣教育在临床中的应用。


      韦尔奇博士培根在调查和定性研究设计方法论的专业知识。她的研究兴趣包括体育训练的教育成果,集中在医疗能力在体育训练教育的整合,确定有效的教育技术协助体能训练师学习循证实践的基础,能力教育和知识转换模型。


      Falsone女士的研究兴趣包括干针刺对骨科康复和运动性能的影响以及拔火罐及其对血流的影响,组织减压和刚度。她也感兴趣的呼吸和上肢康复和运动性能评估和干预技术。


      林博士的目前的研究旨在了解体育运动相关的总体影响下肢受伤patient-oriented结果。具体地说,林博士感兴趣的是确定直接和长期的脚踝和膝盖的受伤对病人的影响结果自我报告等功能和健康相关的生活质量。通过他的研究,他希望更好地了解病人的角度来看,目的是改善患者的护理质量结果和运动相关损伤。为此,林博士的研究兴趣还包括识别新方法支持比较有效性研究在运动医学包括使用基于实践的研究网络,现阶段临床试验,贝叶斯统计,医疗卫生信息技术(如电子医疗记录、大数据、移动设备)。


      麦克劳德博士的运动医学的研究围绕的担忧的儿科运动员,特别强调体育运动相关的脑震荡。麦克劳德完成她的论文博士临床评估工具的使用在青少年体育运动员脑震荡。她也看着脑震荡影响临床使用的因素评估实践的影响和运用等,坐在NATA声明管理委员会体育相关的脑震荡。她目前的工作是调查儿童体育脑震荡的短期和长期效应以及复苏后冲击传统脑震荡措施和健康相关的生活质量和脑震荡意识和教育不同的卫生保健提供者和学校人员。麦克劳德博士也有研究兴趣关于适当的医疗照顾中学和大学体育运动。


      萨奥尔博士”主要研究兴趣相关的考试和康复运动的肩膀在肩膀与特定利益的结果评估,干预治疗肩部损伤的有效性,和肩膀流动性评估。萨奥尔博士也感兴趣的肩膀运动学的研究旨在量化研究正常和病理的松弛和盂肱关节僵硬和评估micro-instability之间的关系,肩胛dyskinesis,和晶状体后囊膜闷overhead-throwing运动员。萨奥尔博士也有兴趣学习与运动有关的问题的环境卫生职业教育和培训教育相关问题请问教育,包括在医疗教育专业认证和居住权。


      Valier博士的研究侧重于临床结果评估,重点是健康相关的生活质量的评价(HRQOL)。她的主要感兴趣的领域是在评估高中和大学的HRQOL运动员遭受运动相关损伤。她调查了HRQOL青少年运动员在中学设置以及门诊骨科诊所。Valier博士也有兴趣patient-reported结果仪器的使用和发展为目的的结果评估和衡量医疗服务的最终结果。她的利益还包括patient-reported结果的计量属性和解释措施,特别注意对有意义的变化值(例如,最小临床重要的区别和最小可发觉的变化)和解释工具。除了她的浓度在临床结果评估,Valier博士的研究兴趣包括运动相关损伤的流行病学和更好地理解风险和利率以及医疗质量改进方法优化运动训练系统的护理。

额外的计划和资源

体育培训部门

ATSU训练部门提供学生硕士和博士学位课程,以及五个证书项目。训练部门使用最先进的,以证据为基础的战略可以为学生提供增强保健的知识,优化结果,并提高患者的整体健康。

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运动训练实践基础研究网络

总部仍然A.T.大学台面,AZ,体十博体育官网进不去育训练基于实践研究网络(AT-PBRN)是一个联盟网络的卫生保健研究与质量(AHRQ)机构,是第一个也是唯一一个基于实践研究网络在训练。AT-PBRN的使命是提高护理质量和病人结果病人的护理下体能训练师。人员由8训练人员,bio-statistician,博士后研究员,研究协调员。此外,AT-PBRN房屋外部咨询委员会,由小组成员来自全国各地的体能训练师。

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ATSU脑震荡项目

十博体育官网进不去A.T.仍然大学脑震荡项目作为体育运动相关的脑震荡教育资源,研究,和服务为年轻运动员,父母,教练,和管理员。外展服务提供给运动员在亚利桑那州包括教育、基线(季前赛)具有抑制受损脑震荡延伸测试和评估。程序还提供培训和教育对脑震荡运动员、教练、父母、体能训练师,训练学生和其他卫生保健提供者。此外,ATSU脑震荡项目从事大量研究项目集中在脑震荡意识,评估工具和干预措施提高复苏。

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核心电子病历(EMR)

A.T.还是大学的学生运十博体育官网进不去动训练计划利用行业领先的核心电子病历(EMR)系统,基于web的伤害监测和EMR系统供体能训练师使用。核心EMR是设计和开发的体能训练师与ESSENTIALTALK合作,国际技术交流公司,并符合数据采集、存储和传输标准设定的健康保险流通与责任法案(HIPAA)。健康信息获得使用核心系统不是存储在本地电脑上。相反,数据实时上传和传送到安全、冗余服务器。

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体育训练的继续教育十博登录网址

十博体育官网进不去A.T.仍然大学是公认的认证由董事会,公司提供继续教育认证的体能训练师。十博登录网址基于运动训练实践研究网络(AT-PBRN)是一个正在进行的临床结果和循证实践来源(EBP)教育教育和培训职位专业训练的学生。对比增强超声自由循证实践范畴包括:将EBP纳入体育训练:概述(基于实践合作关系。75 - EBP CEU)健康信息技术在体育训练(1.25对比增强超声EBP)即将到来……循证实践训练(3对比增强超声EBP)

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