本课程讨论了运动训练在当前医疗保健系统中的作用，以及基于实践研究的重要作用，以提高医疗保健提供和患者结果的有效性。在护理点上，临床医生可以利用面向患者的评估模型来收集数据，以帮助临床决策和支持运动培训服务的比较有效性。合作进行比较有效性努力可以改善患者的结果，并增加特定于运动训练专业的证据体系。

本课程旨在涵盖以下目标，这些目标将以三个单独的在线模块呈现：
1.描述基于实践研究的重要作用来改善患者护理
2.将基于实践的研究网络模型描述为进行护理点研究以评估运动培训服务的最终结果的手段
3.讨论研究人员和临床医生在基于实践的合作伙伴关系中的作用
4.强调临床医生参与基于实践研究的必要知识和技能

请注意，在三个模块之后，您将被要求回答有关模块中介绍的内容的10个知识问题。此外，请确保完整查看每个模块。建议您做笔记，因为一旦您向前进行，您将不允许返回模块。

**该EBP家庭学习课程将大约需要45分钟才能完成**

要在本家庭学习课程中获得0.75 EBP CEU，您必须至少获得70％的知识评估。在完成课程和知识评估后，您将收到来自AT-PBRN的电子邮件，如果有必要，请告知您您的分数以及您的EBP CEU证书。请注意，接收此电子邮件可能需要4-5天。

如果您在整个家庭学习课程中的任何时候都有任何疑问，请使用以下链接与AT-PBRN联系：联系AT-PBRN

尽管HIT和医疗保健信息学在协助循证实践的基本任务（例如，搜索文献和管理知识）中的作用在运动培训中得到了很好的认识，但对HIT和医疗保健信息学的更高级利用并不那么重要。尽管热门和医疗保健信息学很重要，但运动培训师可能缺乏适当的知识和策略，无法在常规临床实践中有效地实施HIT和医疗保健信息学的使用。因此，这个2小时模块的目的是介绍与运动训练临床实践中更高级使用和医疗保健信息学相关的概念。

本课程旨在涵盖以下目标，这些目标将以四个单独的在线模块呈现：
1.讨论全球医疗保健系统和运动培训专业的当前医疗保健信息技术（HIT）和医疗保健信息学计划
2.描述可用于增强患者护理（包括互联网，电子健康记录，移动设备和社交媒体平台）的常见命中
3.描述HIT和医疗保健信息学在促进循证，以患者为中心的护理和质量改进中的作用
在信息学的背景下解释数据之间的连续框架，以及如何将框架应用于患者护理和质量改进
4.讨论法律（例如，患者隐私）和专业人士（例如，在线环境中维持专业精神）的注意事项与使用HIT和医疗保健信息学用于患者护理有关

请注意，在四个模块之后，您将被要求回答有关模块中介绍的内容的10个知识问题。此外，请确保完整查看每个模块。建议您做笔记，因为一旦您向前进行，您将不允许返回模块。

**该EBP家庭学习课程将大约需要1.25小时才能完成**

要获得本家庭学习课程的1.25 EBP CEU，您必须至少获得70％的知识评估。在完成课程和知识评估后，您将收到来自AT-PBRN的电子邮件，如果有必要，请告知您您的分数以及您的EBP CEU证书。请注意，接收此电子邮件可能需要4-5天。

如果您在整个家庭学习课程中的任何时候都有任何疑问，请使用以下链接与AT-PBRN联系：联系AT-PBRN

本课程概述了基于证据的实践，旨在以整合临床经验，患者价值观和最佳证据的方式使运动培训师的临床决策过程。本课程将协助为体育教练提供策略，以使他们能够以更简洁和及时的方式搜索和评估证据，从而促进更好的患者护理。

本课程旨在涵盖以下目标，这些目标将以六个单独的在线模块呈现：
1.描述循证实践在医疗保健中的作用
2.确定有效搜索文献的策略
3.描述在公开研究的批判性评估中评估的共同概念
4.评估研究文章的证据或建议的强度
5.讨论将最佳证据的整合到临床实践中
6.欣赏有关临床决策的患者价值观

请注意，在前三个模块之后，您将被要求回答有关模块中介绍的内容的12个知识问题。然后，在查看了最后三个模块之后，您将被要求回答有关这些模块中介绍的内容的13个知识问题。此外，请确保完整查看每个模块。建议您做笔记，因为一旦您向前进行，您将不允许返回模块。

**该EBP家庭学习课程将大约需要3.0个小时才能完成**

要获得本家庭学习课程的3.0 EBP CEU，您必须至少获得70％的知识评估。在完成课程和知识评估后，您将收到来自AT-PBRN的电子邮件，如果有必要，请告知您您的分数以及您的EBP CEU证书。请注意，接收此电子邮件可能需要4-5天。

如果您在整个家庭学习课程中的任何时候都有任何疑问，请使用以下链接与AT-PBRN联系：联系AT-PBRN

约会时间：每天全天

观众：所有牙科卫生专业人员

格式：基于Web的PowerPoint

CE信用：2个学分

学费：$ 50

讲师：Don Altman，DDS，DHSC，EDD，MPH，MBA，MA，MA

课程描述：

这个在线叙述课程为牙科专业人员提供了伦理术语的全面概述，道德决策的模型以及在牙科环境中有关性界限的讨论。牙科医生将通过案例研究和应用常识指南的应用来避免和解决自己的实践中的道德困境，这是临床牙科和道德的互补课程。

学习目标：

1. 解释“职业”的定义和专业精神的各个方面。
2. 描述道德与道德之间的区别。
3. 定义与伦理有关的共同术语。
4. 描述与道德困境有关的挑战。
5. 将模型用于道德决策到牙科困境。
6. 解释对无能，不诚实或受损同事的专业责任。
7. 解释专业边界的重要性。
8. 描述专业界限的范围。
9. 定义性行为不端。
10. 解释社会正义的概念和范围。

本课程可用于满足亚利桑那州行政法规R4-11-1203和R4-11-1204的持续牙科教育和续签要求，以及Arizona牙科法学教学。

Altman博士是A.T.研究生健康研究学院的院长仍然大学。Altman博士尚未宣布与本课程有关的财务冲突。

本课程主持在世界继续教育联盟的网站上。十博登录网址付款和注册通过WCEA完成。课程退款和取消政策在注册时提供。

点击这里注册

约会时间：每天全天

观众：所有牙科卫生专业人员

格式：基于Web的PowerPoint

CE信用：1个学分

学费：$ 25

讲师：Don Altman，DDS，DHSC，EDD，MPH，MBA，MA，MA

课程描述：

本课程补充了牙科伦理学中提供的信息，并探讨了与知情同意，某些患者人群的治疗以及参与专业志愿者活动有关的伦理注意事项。参与者将获得可以立即应用于其专业实践的知识，以预防和管理道德问题。

学习目标：

1. 讨论知情同意的目的及其在日常牙科实践中所扮演的角色。
2. 解释牙科中的艾滋病毒问题。
3. 描述与精神挑战的患者打交道时的道德挑战。
4. 描述与参与专业志愿者活动有关的道德问题。
5. 确定临床牙科案例研究中存在的道德问题。

本课程可用于满足亚利桑那州行政法规R4-11-1203和R4-11-1204的持续牙科教育和续签要求，以及Arizona牙科法学教学。

Altman博士是A.T.研究生健康研究学院的院长仍然大学。Altman博士尚未宣布与本课程有关的财务冲突。

本课程主持在世界继续教育联盟的网站上。十博登录网址付款和注册通过WCEA完成。课程退款和取消政策在注册时提供。

点击这里注册

本课程旨在涵盖以下目标，这些目标将以五个单独的在线模块呈现：
欣赏与患者评价的结果指标的常规评估的好处
定义和描述临床结果评估的基本概念包括残疾模型，临床医生与患者评价的结果，仿制药与特定患者评价的结果指标以及单个与多项目的患者评价结果指标
确定常用的患者评价的结果指标，用于运动人群
实施策略来评估临床实践中的患者结果
讨论将结果数据收集用于专业发展的价值

请注意，在五个模块之后，您将被要求回答有关模块中介绍的内容的10个知识问题。此外，请确保完整查看每个模块。建议您做笔记，因为一旦您向前进行，您将不允许返回模块。

**该EBP家庭学习课程将大约需要1.75小时才能完成**

要获得本家庭学习课程的1.75 EBP CEU，您必须至少获得70％的知识评估。完成课程和知识评估后，如果有必要，您将收到来自AT-PBRN的电子邮件，并带有EBP CEU证书。

如果您在整个家庭学习课程中的任何时候都有任何疑问，请使用以下链接与AT-PBRN联系：联系AT-PBRN

课程讲师：

Tamara McLeod博士，ATC，FNATA

尽管许多运动培训师使用临床实践指南，职位声明和共识声明来确定管理各种疾病和伤害的最佳实践，但更少了解这些文档类型的文档与这些文档的发展过程之间的差异。本课程旨在区分临床实践指南，立场声明和共识声明，并描述这些文件的发展过程。使用有关与运动有关的脑震荡的已发表的文件，将说明这些文件中提出的相似之处与差异之间的示例。具体而言，重点将放在诊断，预防，评估，管理以及神经认知测试的使用方面的相似性和差异。还将包括有关维也纳和2004年NATA声明通过2014年NATA声明以及最近发布的柏林共识声明的历史变化的讨论。

本课程旨在涵盖以下目标，这些目标将在四个个人在线模块：

1. 描述临床实践指南的发展过程
2. 区分类型的临床实践指南
3. 讨论用于开发柏林脑震荡共识声明的过程
4. 根据柏林脑震荡共识声明确定最佳实践
5. 比较在临床实践中使用的各种陈述和指南的建议

根据PDC所描述的教育水平，该继续教育课程被认为是高级水平，并且适合所有运动培训师。十博登录网址

课程讲师：
Sue Falsone，PT，MS，SCS，ATC，CSCS，COMT，RYT

尽管大多数运动训练师都与疼痛的患者打交道，但很少有临床医生了解疼痛感的复杂性以及其从患者到患者表现出来的个性。通常，同一性别的患者在同一年龄左右具有相同的诊断患者，在遇到的疼痛量时，其表现差异很大。对于运动教练来说，这是一个困难的情况，他们可能利用过去的临床经验来管理当前的患者。真正理解疼痛和了解疼痛科学的最新文献的生物心理社会方面将对临床运动教练有所帮助，临床运动教练通常负责帮助患者“感觉更好”。疼痛会影响运动，因此首先试图改变运动员运动模式的运动训练师必须解决可能改变运动模式的疼痛感。必须进行适当的方式选择和咨询，以使运动教练在疼痛管理领域有效。

疼痛是一种多因素的经验，应通过全面的生物心理社会干预模型来解决。疼痛和伤害性刺激不齐头并进，这意味着在没有伤害感受性刺激的情况下可以存在疼痛。因此，临床医生不仅需要理解疼痛感觉的身体神经病学，而且还需要理解影响疼痛感知的情感，心理，社会和个人经历。有了这种全面的理解，临床医生应该能够根据个人患者的需求选择适当的干预措施来调节疼痛

本课程旨在涵盖以下目标，这些目标将在五个人在线模块：

1. 欣赏疼痛是一种多因素的经历，应通过多工方法对待包括身体，情感和生物心理社会的注意事项
2. 确定疼痛感觉的不同疼痛理论和基本神经学
3. 了解疼痛如何影响正常运动模式
4. 实施不同的方式来解决疼痛并改善运动
5. 了解不同方式对疼痛调节的影响，并描述这些方式的作用机理

本课程旨在提高对脑震荡的医疗核能方面的知识和理解。与患有脑震荡的运动员一起工作的所有情况下的运动培训师应对这些病例的医疗果实方面有透彻的了解。了解当前的脑震荡法律的格局，了解如何分析最佳实践指南，以及如何将脑震荡管理方案纳入实践中是主动的练习运动教练可以努力减轻诉讼风险的方法。本演讲将以以下目标涵盖这些主题：

本课程的具体目标包括发展参与者的能力：

1. 描述当前脑震荡立法的景观
2. 讨论基本法律术语
3. 分析最佳实践指南在脑震荡管理中的重要性，以防止潜在的诉讼
4. 将当前的脑震荡管理方案纳入医学实践，以防止潜在的诉讼
5. 审查当前诉讼趋势

根据PDC所描述的教育水平，该继续教育课程被认为是必不可少的水平，并且适合所有运动培训师。十博登录网址

（1.25 A类CEU - 免费）

侧脚踝扭伤（LAS）是与体育锻炼和运动参与有关的最常见伤害。多达70％的维持单个LA的人最终会发展出慢性踝关节不稳定（CAI），这与长期后果有关，例如降低与健康相关的生活质量和体育锻炼的降低。为了帮助减轻与CAI有关的后果，最近的研究研究了管理遭受LA的患者的不同方法，包括使用患者报告的结果指标，临床医生报告的结果指标和各种治疗方法。尽管LAS对医疗保健提供者（尤其是运动培训师）提出了重大挑战，但对LAS当前治疗策略的总体有效性知之甚少。因此，迫切需要确定有效的治疗策略，以优化患者的结果并降低遭受损害的风险。

尽管应个性化治疗，但平衡训练已被证明是改善姿势控制和减少LAS风险的有效策略，并应成为每项LAS康复方案的一部分。ATS应结合患者报告的结果指标和临床医生评价的结果指标来指导LAS的治疗和管理，改善患者的结果，降低LAS恢复的风险，并防止CAI的发作。

本课程的具体目标包括发展参与者的能力：

1. 讨论急性侧脚踝扭伤到慢性脚踝不稳定性的进展
2. 描述有关侧踝扭伤损伤治疗的证据
3. 确定患者报告的结果指标和适合侧脚踝扭伤康复的临床医生评价的结果指标

根据PDC所描述的教育水平，该继续教育课程被认为是高级水平，并且适合所有运动培训师。十博登录网址

（0.75 EBP CEU-免费）

尽管预防伤害是运动培训师（ATS）的领域，但实施科学是一个新兴的领域，许多ATS可能没有对预防培训计划（PTP）实施进行特定的教育。本课程旨在描述PTP对运动员伤害风险，伤害率和运动表现的最新证据。此外，ATS可能没有时间在临床环境中每天运行PTP。教练，尤其是在高中级的教练不利用PTP。ATS可以训练教练与运动员有效实施PTP，但是ATS可能没有培训教练的最有效策略的背景。本课程将提供一个框架，ATS可以用来在其自己的设置中开始PTP实现过程。

本课程的具体目标包括发展参与者的能力：

1. 讨论预防培训计划（PTP）的当前证据状态
2. 描述成功的PTP设计和开发的7个步骤
3. 在不同的特定运动或环境特定场景中制定PTP实施策略，包括但不限于青年运动，女子篮球和军队。

根据PDC所描述的教育水平，该继续教育课程被认为是必不可少的水平，并且适合所有运动培训师。十博登录网址

（1.0 EBP CEU-免费）