十搏欧洲杯哪里能买球关于ATSU-College健康社区
ATSU——大学健康社区房屋中央海岸医师助理计划,教育culturally-humble,不同医师助理(PAs)为社区医疗水平的初级保健需求。程序准备高度称职的专业人士在整骨疗法的医学科学沉浸在传统的身体,思想,精神照顾整个人,缺医少药人群服务。
ATSU发展CCPA程序满足社区卫生中心的全国性网络医学缺医少药人群提供人文关怀。CCPA参与ATSU的家乡学者计划,这有助于大学满足这些需求的识别、吸引、和教育专用,动力,和合格的有社区意识的治疗师。
CCPA计划的目标是:
- 招聘、录取和研究生一种多样化的文化谦虚的学生。
- 培养终身学习者和必要的准备提供循证医学知识和技能,以病人为中心的医疗保健。
- 福斯特承认的方式健康问题社会决定因素影响个人和各自的社区。
- 利用创新的技术和以证据为基础的教育方法辅助强烈关注股票和包容。
从他们的第一天,CCPA学生都沉浸在了奖学金,线程的哲学整个人医疗和服务缺医少药通过课程和活动旨在培养批判性思维。项目课程是基于这种哲学,强调社会文化维度的实践和提供医疗保健。学习环境是积极主张,围绕引导独立研究小组案例分析和解决问题。
设施、设备与材料ATSU-College健康社区
健康社区的ATSU-College位于圣玛丽亚,加利福尼亚。二楼新中央海岸信用社的建筑,位于1075 e . Betteravia Rd, 201套房,圣玛丽亚,CA 93454年,作为程序的初始位置和最近建立了适应学生的需求,教师和工作人员,包括所有教室空间的程序。
27000平方英尺的设施家具、固定装置和设备为学生的学习提供一个有吸引力的和安全的环境。整个设施既宽敞又先进的大型会议空间和临床模拟领域,旨在提供一个舒适的环境合作学习的氛围。
ATSU设施包括以下:
- 安全的入口大厅
- 行政办公室和工作空间
- 学术支持服务工作空间
- 大学习剧院(6000平方英尺),音频和视频设备
- 孕妇支持房间
- 10临床模拟房间检查表和设备
- 临床用品储藏室
- 学习资源中心(又名库)
- 与大型表任务训练区域
- 教师工作区域(4000平方英尺)
- 4会议室
- 教师打破区域
- 学生休息区(2500平方英尺)
- 大型户外露台
整个设备是由一个安全、高速无线网络系统连接学生,教职员工直接向大学网络和网络资源包括一个大型图书馆资源控股。从校园学习资源中心,或在世界任何地方,学生一天24小时/每周7天访问ATSU图书馆资源通过ATSU发行网络登录凭证。图书馆学习资源是可用的//www.365zhuqiu.org/library。
联系ATSU-College健康社区
项目认证
ARC-PA已经批准了Accreditation-Provisional身份中央海岸医师助理程序由A.T.仍然健康科学大学。十博体育官网进不去
Accreditation-Provisional是一个认证状态授予计划和资源分配的时候,如果完全按计划实施,提出程序尚未注册学生似乎证明程序的能力以满足ARC-PA标准或者当一个程序持有Accreditation-Provisional地位似乎证明遵守持续进步的标准,因为它准备毕业第一节课(组)的学生。
Accreditation-Provisional不保证任何后续的认证状态。这是限制在不超过五年入学的第一课。
程序的认证历史可以ARC-PA网站上查看http://www.arc-pa.org/accreditation-history-at-still-university-central-coast/。
国家许可
ATSU-College健康社区是一个私人机构操作通过美国加州私人高等教育。审批的方式经营ATSU-College健康社区符合国家标准规定的CEC和5,CCR。http://www.bppe.ca.gov。
认证/许可
认证作为一名医生助理的笔试是由全国委员会认证的医师助理(NCCPA)。成功完成要求申请人实现建立的合格分数NCCPA考试。申请人有责任确保认证考试的分数是由医师助理委员会(帕布)接收。678.417.8100 NCCPA电话号码和网站地址http://www.nccpa.net/。帕布的电话号码是916.561.8780和他们的网站http://www.pab.ca.gov/。
个人必须有一个许可证为了实践或代表自己作为一名医生助理在加州。许可证授予加州医师助理委员会消费者事务部(帕布)。的完整描述,申请许可可以在帕布的网站https://www.pab.ca.gov/applicants/index.shtml。申请所需费用。
申请人必须提供的证明认证PA毕业程序并成功完成认证考试(NCCPA Pance或PANRE)。此外,申请人必须提供指纹,完成一个犯罪背景检查和自由的精神疾病或障碍,不断对其功能的影响作为一名医生助理。
技术标准,招生、入学和毕业十博安全吗
入学考试的最低技术标准(“标准”)状态的预期ATSU学生。提供足够的信息让候选人的标准对应用程序做出明智的决定。最低技术标准入学考试是残疾学生的住宿指南。学术的调整可以使残疾人在某些情况下,但学生必须能够以一个相当独立的方式执行。
申请人和当前学生问题的技术标准,或认为他们可能需要请求学术调整(s)为了满足标准,鼓励接触学习资源和残疾。程序申请学术调整被发现在这一政策的结论。
健康科学专业学位的持有者必须的知识和技能在各种各样的临床情况和呈现一个大范围的病人护理。为了执行下面描述的活动,医师助理研究学位,候选人必须能够持续、快速而准确地集成、分析和合成数据。
科学硕士学位的候选人CCPA计划必须具备的能力和技能在七个类别,包括观察;沟通;电动机;感觉;力量,灵活性和耐力;知识(概念、综合和量化);和行为和社会。
这些能力和技能定义如下:
- 观察:候选人和学生必须有足够的未修正的或矫正视力,深度知觉,和颜色知觉能够观察示威,实验中,在基础和临床科学和实验室演习。他们必须能够准确观察病人在20英尺的距离和近距离。远景必须充分利用临床仪器;确定神经解剖和鼓膜地标等解剖结构;观察运动;和评估的姿势,运动和运动在临床设置。足够的视觉能力是必要的适当的评估和治疗的集成,包括对称,评估范围内的运动,和组织结构的变化。
- 和学生交流:候选人必须具备正式和会话英文演讲和语言技能。学生必须能够写作,阅读和理解课堂讲座和评估材料、技术报告、诊断和治疗报告和专业英文信件。他们必须能够说话,听到(有或没有放大的使用和/或其他辅助技术),并观察患者为了引出信息;检查和治疗的病人;描述心情的变化,活动,和姿势;和理解非语言沟通。他们必须能够有效沟通和敏感的病人。他们必须能够有效沟通以口头和书面形式与医疗团队的所有成员。
- 电动机:候选人和学生必须有足够的运动功能执行实验室所需执行的动作练习,并提供临床护理。这样的行为需要协调的总值和精细运动运动和平衡,和功能使用触觉和视觉的感官。
- 感官:候选人和学生必须功能使用触觉等感官技能歧视和本体感受的教室,实验室和临床经验。听觉和视觉的功能使用也要求,在上面的部分中描述。
- 力量,灵活性和耐力:候选人和学生必须有足够的直立的姿势,平衡,灵活性、移动性,力量和心血管耐力的站着,坐着,提升中等重量和参与课堂、实验室和临床经验。
- 知识(概念、综合和量化):候选人和学生必须能够参与活动的发现、测量、计算、推理、分析和合成。解决问题,卫生专业人员的关键技术要求,需要所有的这些知识的能力。此外,候选人和学生应该能够理解结构的三维空间关系和理解的关系。
- 行为和社会:候选人和学生必须具备所需的情绪健康充分利用自己的知识能力,良好的判断力的练习,及时完成所有学术要求和责任服务员的诊断和护理病人。候选人和学生必须能够发展成熟,敏感,有效的与病人的关系。候选人和学生必须能够适应不断变化的环境中,显示的灵活性,并学会函数在面对许多病人的临床问题中固有的不确定性。同情、完整性、关心他人、尊重差异,人际交往能力,兴趣和动机都是个人品质,将招生和教育过程中评估。
计划政策
学术的援助
教师学术建议
team-centered方法将用于为学生提供学术支持。每个学生将被连接到一个或多个教师顾问在入学考试。建议将关注每个学生的独特的优点和挑战。顾问将通知和促进学生访问适当的支持从其他地区的大学。学生最终是自己的成功负责。
辅导服务
学习与残疾资源(LADR)提供建议和服务ATSU学生想提高他们的学习和学业成绩。LADR和PA项目促进当前学生,毕业生和其他表达兴趣提供辅导学生挑战的项目。学生们希望得到辅导援助应该联系顾问和/或LADR询问导师。
残疾学生
学习与残疾资源(LADR)支持ATSU残疾学生通过确定资格和协调必要的学术调整(住宿),同时保持大学的标准。任何学生寻求学术调整以适应限制由于与LADR残疾需要登记记录。ATSU教师不会提供有关残疾学术调整不推荐从LADR注意。登记,或者讨论调整和服务他们可以申请你的个人情况,请通过disabilityresources@atsu.edu联系LADR, 660.626.2774密苏里州校园,或480.245.6248亚利桑那州校园。
位置服务
ATSU-College健康社区不提供正式的位置服务。
学术欺骗
学术行为的代码详细概述ATSU政策此目录的部分。代码的行为标准是大学学生手册中详细列出。学生们应该熟悉这段代码。此外,大学学生手册概述了程序报告和调查违反规范。
学术地位、发展和缓刑
一个学生站在良好程序必须符合以下标准:
- 一个及格分数在所有完成临床前和临床课程定义在每个课程大纲。
- 满足定义CCPA专业预期,在遵守所有程序和大学的政策和程序。
进展的计划(在不同的课程中)取决于:
- 保持良好的学术地位,
- 继续掌握课程学习成果
- 示范的行为符合专业的医疗专业概述部分。
学生不能保持良好的学术地位将由学生进步放在缓刑委员会(SPB)(见高危学生干预部分)。在书面通知中,程序的椅子将指定:
- 缓刑的原因(s)
- 要求恢复好的站,
- 规定的方法来完成这些需求。
试用状态指出学生的官方成绩单。缓刑可能会影响一个学生的经济援助状态和/或融资的机会。试用状态可能会报告或发现未来的雇主或州董事会在背景调查中,资格审查,或许可审查。
学生的期望
- 学生将通过所有课程完成。
- 学生预计将回顾在每个课程的进展,积极参与课程教师和他们的顾问在总结性评估解决学习难题。
- 学生将参与董事会召集学生进步。
- 学生预计将不仅仅努力获得通过成绩来开发他们的理解和能力所需的知识和技能实践作为一个安全的,称职的爸爸。
高危学生识别和干预
识别危险的学生
每个学习者都是最终负责自己的成功。该计划致力于支持学生,包括监测预警学习挑战的迹象。学生可能被视为危险使用一个或多个下列标准:
- 学生经历失败:
- 临床医学课程(如我,芝加哥商品交易所(二)
- 两个或两个以上的课程模块总结性评估
- 临床教师评价
- 临床的一年网站访问临床教师
- 学生未能达到计划所需的标准化考试评分标准。
- 学生未能达到项目定义专业的期望。
- 学生被从一个站点或指导医师临床经验。
- 缺乏临床经验课程的性能和/或基金期间确定的临床医学知识网站的访问计划教师。
- 学生不一定满足以上标准,但重要的关注项目教员和/或项目合作伙伴。
高危学生干预
一旦学生被认为是风险,每个上面的指导方针,程序的椅子(或被任命者),学生的主要顾问,和任何适当的课程教师或教师,将制定推荐学生的进步。建议,其中可能包括一个学生进步委员会(SPB),将传递给学生写在会见顾问。学生无法应对的计划安排,进行会见学生构成违反专业。
学生进步委员会(SPB)
SPB定期开会,并根据需要随需应变,审查学生的学术和专业项目的进展。如果SPB识别高危学生将受益于一个协作讨论说学生进步,学生将书面告知SPB和可能出现在人(或视频会议)或提交一份书面声明中(或两者)。
每个SPB程序将召开的椅子要考虑危险PA的学生。这个委员会将包括程序椅子(适当),临床前和/或临床协调员(或被任命者,适当),学生的主要顾问,教练(s)的任何失败的评估的课程,学生服务/事务工作人员充当学生提倡,和任何其他适当的教职员工。当一个特定的董事会成员不可用,可能会暂时地指定。至少需要三个项目教员(现场或在线)构成法定人数。
学生是不允许游客在SPB或法律代表会议。
SPB将单独考虑每个案例,并将呈现一个决定可能包括(但不限于)下列:
- 强制性的顾问会议
- 审查的优势与机会报告(年代)和/或教员和标准化病人(SP)反馈
- 强制性辅导
- 咨询转介
- 重新测试
- 重新提交了/失败的任务
- 扩展的学习计划(如专题课程,临床经验课程的重复)
- 缓刑
- 减速
- 解雇的程序
学生被项目教员可观的赤字在知识,技能,或专业行为的程序可能会在任何时候,在SPB审查,制裁包括修复、减速,从项目或解雇。
每当程序干预支持一个高危学生,程序的椅子(或被任命者)将发送一封正式的学生详细原因干预,命令的具体步骤,,在试用期中,合格的学生将从缓刑释放。此通知的副本可以添加到学生的文件。决定后,学生有权提起上诉的概述ATSU政策这个目录。
修复
修复由ARC-PA定义为“解决缺陷的程序定义和应用过程在一个学生的知识和技能,这样,这些缺陷的修正是可测量的,可记录。”
所有学生获得一次不及格课程(除非收到一个等级的不完整)将通过电子邮件正式通知课程协调员。课程协调员将结合课程教师和学生的主要顾问创建一个独特补救计划,学生的个人需求。补救计划评估应该为学生提供一个机会来展示对课程内容的理解,针对课程中的内容区域的学生是有缺陷的。
补救计划可能包括额外的作业,考试,小测验、案例研究、项目、口腔或幻灯片和/或类型的文件。成功完成并通过修复过程,学生必须接受一个及格分数的补救计划。学生成功完成修复过程及格分数将收到一个“RPass”这门课程的最终成绩。补救计划评估应该为学生提供一个机会来展示对课程内容的理解,针对课程中的内容区域的学生是有缺陷的。
学生总是会提前通知他们的修复计划。学生必须完成所有补救计划中概述的要求在60天内不能通过这门课。课程协调员的自由裁量权如果需要延长修复期。自由裁量权的课程协调员,学生可能将完成修复过程之外的教育活动。这可能包括管理评估在秋天,冬天,春假和/或暑假。
如果所有课程按照ATSU-CCPA补救需求没有成功完成项目政策,最后个人课程成绩仍将是一个“F”和一个“F”的最后课程成绩将会记录在学生的成绩单。指的是高危学生识别和干预部分失败的补救课程的后果。可以重复两课程的学生在学校。学生必须夺回第三个课程可能建议解雇。
减速
减速由ARC-PA定义为“一个学生从队列的损失,谁仍然是考上医师助理项目。”
减速可能发生由于学业失败或自愿休假。减速是设定一个机制,允许学生在PA程序一个机会完成24个月课程通过需要重复的部分课程由于未能满足发展程序的标准。学生是减速将被要求重复的全部或部分的临床前和/或临床部分课程经过一段时间的悬架(见定义悬挂的大学学生手册)。
减速后可能出现的失败后课程或请求休假。减速出现在临床前或临床阶段的项目将导致推迟毕业。
减速和减速的后续学生的计划
如果一个学生是减速,减速的SPB将提供一个详细的计划将包括所有的课程和完成期限完成程序的所有组件。减速的计划将学生和项目签署的椅子,和将在学生的永久保持项目记录。
学生重复任何部分课程将被密切监测项目的教师在恢复他们的课程。SPB将评估所有减速学生完成课程的减速计划内(或课程)。如果一个学生不符合学术或专业标准而减速,SPB将审查学生的整个程序中记录并提出建议关于处置项目总监。未能符合学术和/或专业标准而减速可能导致解雇的计划。
学生的期望
- 预计学生监控自己的学术和专业性能和主动寻求指导从他们的顾问。
- 学生预计将立即回复电子邮件沟通关于高危状态,书面建议,和/或SPB程序。
- 学生预计将积极参与制定,制定和完成补救计划解决高危状态的指标。
- 学生预计将确保他们遇到和他们的补救计划中概述了所有的需求或减速计划的最后期限决定。
出席
这个项目努力确保所有预定的教育活动是必要的和有价值的促进和支持学生的学习。因此,出勤率是强制性的教育活动计划,监控项目。安排学习活动将在课程教学大纲,确定安勤科技,在画布上。CME诊所转变将站点特定的和每个站点RDPAE设定的。
迟到和缺席
敏捷是一个重要的特征,学生预计将显示在程序的所有部分。迟到可能会影响学习,工作,耐心的照顾你,你的同学,同事和校长在诊所,和病人。
负责学生会主动安排孩子和宠物护理,提前安排日程安排好,并讨论时间管理和计划定期与他们的导师和学生服务。日历允许大学大约一个星期的时间安排教育活动之间的条款在临床前阶段,额外学期之间的时间。鼓励学生使用这些安排休息日为日常的工作活动(如医疗预约,预防车辆维修)。
急性疾病和个人突发事件,虽然罕见,确实发生了。学生预计将尽快通知的程序没有使用洼地。学生计划外缺席程序接受失踪安排教育活动的风险。
多次迟到或缺席安排教育活动,任何未经批准的缺席,并未能提交每天的洼地,所有被认为不专业的行为。任何或所有下列可能导致迟到或重复或未经批准的缺席:
- 一个专业可能提交反馈报告
- 学生可能会被推迟完成临床前或临床组件的程序或程序作为一个整体
- 学生可能会被学生进步委员会(SPB)
远程出席
程序意识到将会有时间,学生将无法安排教育活动存在,但可以参加这些活动住在远程通过webconference(例如缩放)。当存在是不可能的但远程参与是可行的,学生可以请求进入临床前安排远程教育活动。学生寻求批准参加远程应该使用洼地的形式,这是通过程序来访问页面在画布上。通过远程出席将被视为等同于人出勤的目的要求。未经批准的远程出席将被视为一种未经批准的缺席。程序不提供远程出席在临床组件。远程出席在大多数情况下,不会被追溯。
远程护理津贴
学生被允许两个实例的远程出席预定每学期教育活动。实例从一分钟到8小时在一个日历天。远程考勤期间将不允许停电日期和/或时间框架。三分之一的要求(或连续)远程出席在任期将被发送到项目进行审查。认为之前的程序可能要求额外的信息请求远程出席批准或不批准。
缺席的时间
学生没有时间在临床前和临床提供组件的程序,可以用于安排教育活动的时间,(除了在停电日期和/或时间框架)。
- 基础组件:8小时的时间每学期
- 临床组件:每项2天的时间
学生可以没有花时间来确保一个没有通过遵循下面没有请求过程。计划缺席(如婚礼、会议)使用没有时间需要提前2周提交请求。
停电的日子和时间框架
项目将建立和发布停电的日子和/或时间框架,没有缺席将批准。停电的日子和/或时间框架通常会涉及一些总结性评估、但可能包括其他预定的教育活动。停电期间学生预计将出现。
宗教仪式和实践
ATSU政策并不歧视因为宗教信仰或行为。ATSU-College健康社区认识到宗教仪式的重要地位在一些学生的生活,并将为学生提供合适的住宿的宗教仪式与调度上的冲突。学生应该在可能的情况下,接触程序之前任何冲突。
没有请求过程
当一个学生将会缺席一个预定的教育活动(包括评估),学生必须提交一个PA没有请求(洼地)使用适当的形式。系统决定是否有足够的可用的请求没有时间和请求冲突是否停电,然后通知学生和适当的程序教员/人员通过电子邮件没有要求批准或未经批准的。当一个请求不超过学生的缺席时间,系统将该学生和适当的教师引发教师审查请求的电子邮件。没有请求批准之前,没有时间不足,可能需要额外的文档和讨论。批准决定复审结果从这个老师将通过电子邮件沟通。
没有请求实际上只是时间提交。每一天的日历,需要一个新的洼地额外小时;一个洼地不能涵盖多个日历天。没有批准请求不能被转移到不同的日期或时间。学生可能取消没有请求使用洼地的形式。
化妆任务和评估
学生可以化妆错过某些预定学习活动(包括评估)交付通过另一种方法(仅供批准缺勤)。化妆对于未经批准的缺勤可能是也可能不是在个案基础上批准。化妆的东西的机会错过了自由裁量权的教员负责错过的活动(s)。学生将负责联系教员负责探索化妆机会错过了教育活动。
学生的期望
- 学生将参加所有预定的教育活动。
- 学生预计到达活动开始时间前有足够的时间准备活动开始时立即参与。
- 学生预计将安排适当的照顾家庭,家庭,和/或宠物义务之前,在出席的程序来避免可预见的障碍。
- 学生预计将提交请求没有时间就没有预期。
- 学生是负责所有材料(指令、课程内容、评估等)提出或讨论安排教育活动期间,他们是否参加。
- 学生可以通过电子邮件询问关于化妆品错过了教育活动。
- 学生必须与他们讨论临床化妆天RDPAE任何临床年缺席,这可能包括正常工作时间之外转移/天。
- 学生受到额外ATSU强制政策缺席,位于ATSU政策关于短期缺席的,包括政策和休假。
- 学生必须提交一份医疗间隙形成之前回到芝加哥商品交易所之后连续三天的缺席。
- 学生将接触临床工作人员和RDPAE立即通过电子邮件如果临床教师缺席因为任何原因或任何减少临床风险出现。
- 学生将接触项目的人负责考勤主动如果一种未经批准的缺席了关心学生。
背景调查和物质使用测试
学生入学前必须经过背景调查PA程序。这些背景调查可用于临床网站要求巴勒斯坦权力机构。最近的一些临床网站可能需要背景调查和/或尿液药物可能屏幕和指纹。在这种情况下,学生负责支付任何和所有相关的成本。
最终批准临床经验放置视满意的评论(由程序和临床网站)刑事背景调查报告中包含的信息和/或药物屏幕,根据个人临床基地。如果学生使用处方药物(s)将导致积极的结果在药物屏幕中,该项目将需要一份官方声明(信头)他们开出的处方供应商验证药物(s)的学生说。这一定是之前提供样品收集在一个密封的信封,并只会由程序如果药物屏幕打开的结果是积极的。
请注意,一些临床经验之外的网站可能要求在本文档(如. .烟草筛选)。学生不满足这些额外的要求可能无法被放置在这些临床经验。这可能会影响程序的能力分配学生需要临床经验。
CCPA程序有权禁止入学基于这些测试的结果,或拒绝接受这样的测试。
成绩
ATSU-College坚持大学健康社区项目评分。看下“评分”ATSU政策节以获取更多信息。
为每个PA学生成绩将反映评估标准中规定课程的教学大纲。课程的成绩报告,通过(通过> = 70%),或失败(失败< 70%)。除了收入累计品位70%以上,个别课程还可以指定为了成功通过进一步的需求。
失败的类作为整治整治报告通过(RPASS)。平均绩点计算使用最后的实际比例分数的学生在课程或系统中,实现加权比例的单位或系统。注册服务负责计算和报告每个学生的官方的GPA。
OSHA培训
在程序的基础组件,每个学生接受培训按照要求的职业健康和安全管理局(OSHA)普遍预防措施和学习的适当方法处理血液、组织和体液以及应对传染病的管理。作为职业发展的一部分,每一个学生负责将这些预防措施纳入日常工作而照顾病人。是学生的责任熟悉应用这些防范措施的政策和程序在所有ATSU-College program-sanctioned健康社区志愿者活动,并在每一个临床基地的学生被分配。
专业的形象代码
CCPA专业的形象代码设计引导学生在学习提供一个专业的形象,以激发信心在同事和病人,以及遵守健康和安全标准,促进有效的病人护理,减少体液接触的可能性或传染病的传播,(B3.03 ARC-PA标准)。学生时应保持专业的形象代表ATSU-College健康社区和巴勒斯坦权力机构的职业在任何设置。这包括校园,所有临床网站,会议,和特殊事件。穿着整齐和整洁是专业和礼貌对你的同事和病人。外观不应该分散的教育工作。
学生将成功地实现外观代码:
- 展示服装的元素和适当修饰(如下定义)设置(如教育、临床、社区)。
- 与同行讨论和计划教师出现的理由和证据支持元素的代码。
- 寻求项目的指导教师或临床网站官员之前出现的变化。
评估的免疫力,筛选与认证信息
CCPA计划要求所有学生住宅提供完成所有必需的免疫接种记录证明,免疫力,检查和认证,维护期间符合本节要求的招生计划。CCPA程序将利用安勤科技门户审批文档。学生将获得一个帐户之前入学程序。
学生是负责所有相关成本符合这些要求。
未能遵守以下定义的健康需求是不理智的行为,可能会影响课程地位,和临床经验。
评估免疫疾病需要以下文档:
免疫豁免
医疗条件或宗教信仰,豁免的请求将被视为风险管理需求。然而,ATSU不能保证能够参与病人遇到和放置在临床旋转如果这个豁免是理所当然。因此,学生接受一个豁免疫苗需求可能需要更长的时间来完成课程和研究生,或学生可能无法完成课程和研究生。学生寻求豁免豁免应提交请求ATSU接种需求形式。如果学生得到免疫豁免,他们必须承认上述风险签署和提交CCPA项目负责人确认风险免疫豁免和额外的披露和需求形式。
基本生命支持(BLS)认证
知识和能力来执行心肺复苏需要以下文档:
- 文档未到期的基本生命支持(BLS)成人和儿童卫生保健提供者AED认证颁发美国心脏协会(AHA),美国红十字会,或者健康&安全研究所
- 没有其他的证书发行者将被接受
- 有效的认证必须包括现场技能测试;在线认证将不会被接受
学生风险管理形式
电子提供的学生风险管理记录必须由个人填写及签署的医疗服务提供者(医学博士,PA或NP)。所有验证文件必须包括在内。学生应该邮件、传真或电子邮件的学生风险管理记录和文档:
PA项目行政助理
十博体育官网进不去A.T.仍然健康科学大学
中央海岸医师助理程序
1075 e . Betteravia路,201套房
加州圣塔玛丽亚,93454
O: 805.621.7651
F: 805.357.9333
符合卫生要求
- 要求学生保持健康社区评估遵守ATSU-College免疫力,筛选和认证规则(如上所述)。
- 要求学生提交学生入学前风险管理记录(提供给学生以电子方式完成)。
- 要求学生保持持续符合免疫和认证规则。
- 学生负责获取任何站点特定免疫临床经验或认证要求。这些文件应当及时交付给临床网站。学生的职责是保持合规在临床经验的持续时间。
- 学生负责维护的成本持续遵守所有免疫和心肺复苏的需求。
保持持续符合健康要求
- 要求学生保持遵守CCPA项目评估免疫,检测和认证规则(如上所述)
- 学生们负责获取和维护任何站点特定免疫临床经验或认证要求。这些文件应当及时交付给临床网站
- 学生负责维护的成本持续遵守所有免疫和心肺复苏的需求
- 要求学生提交的证据继续遵守所有免疫和CPR CCPA需求项目临床支持员工通过安勤科技门户之前要求过期(s)
- CCPA项目临床支持人员将尝试通知每个学生提醒即将到来的免疫和/或CPR合规过期(s)。是每个学生的责任检查和确保他们保持符合持续的健康需求
- 学生是不允许参加要求或选择性教育学习活动,在校园或关闭,而合规。
- 学生需要缺席教育活动将不被视为无故缺席。
- 学生缺席一个必需的教育活动由于不遵守可能需要,适当的教师,自由裁量权的丧失部分或全部专业分错过的活动。
- 学生缺席一个必需的教育活动由于不可能,合适的教员,自由裁量权的授予化妆的机会错过了作业/考试时间轴上建立的教师(s)的人。
- 所需的教育活动,因为不可能缺席学生的学术地位产生负面影响的计划。这样的疏忽可能导致失败,或推迟毕业。学生保持连续超过30天的合规将放置在缓刑和SPB前呼吁不专业的行为。
- 学生的合规要求提交相应文档符合CCPA项目临床支持人员回到合规。
- 基础组件还要求学生通知回到合规的顾问。
- 临床组件还要求学生通知CCPA项目的临床支持人员回到合规。
- 学生的首选方式通知程序教职员工使用副本(cc)字段,当电子邮件文档合规CCPA项目临床支持人员。
学生回到合规和满足他们的试用期的条款(如果适用)将被允许回到校园,需要和选择性教育活动。
学生住房
学生预计在圣玛利亚找到独立住房,CA和周边社区的第一年。学生也将获得住房独立临床放置在第二年(s)。圣玛丽亚的平均租金,CA是每月1500美元。
ATSU-College健康社区不提供学生住房/宿舍和没有责任或帮助学生寻找住房。
不满
不满的政策可能会发现的ATSU政策此目录的部分。
学生或任何成员的公众可以投诉关于这个机构与美国加州私立高等教育通过调用888.370.7589或者通过完成投诉表格,可以局的网站上获得www.bppe.ca.gov。
提问一个学生可能对这个目录没有令人满意地回答了这个机构可能针对美国加州私立高等教育在1747 n .市场大街。Ste 225萨克拉门托,CA 95834,www.bppe.ca.gov888.370.7589 916.574.8900,或传真916.574.8900。
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